包装 教学设计 (3)

包 装 教学设计教学目标：1能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重难点:学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。教材分析:本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学设计:一、出示课题二、出示学习目标1、掌握小数乘小数的计算方法.2、能用小数乘法解决一些实际问题. 三、创设情境,提出问题 笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图） 1.从这个图上可以获得哪些数学信息？ （板书：包装纸：每米2.6元 用了0.8米 彩带：每米0.85元） 2.根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？ 3.列式：2.60.8 四、小组内交流自学指导中的问题. 五、集体交流自学指导中的每一个问题 1.估算。 2.试做，并说明理由。 3.汇报交流算法。 4.课件显示演算过程。 通过对比明确算理：2.6-26，2.6扩大10倍；0.8-8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.60.8的积就是把268的积缩小100倍。 5.总结小数乘法的规律： （1） 小数乘法先按照整数乘法来做。 （2） 看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。 （3） 如果彩带用了2.4米，那么彩带花了多少钱？ （估算、试做、反馈） 提问：结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在的计算的位数之内。 六、巩固练习 1.完成练一练的第1、2、3、4题。 七、当堂训练 1.实际应用，完成练一练的第5、6题。学生单独列式，然后小组交流。注意评价同伴的列式是否正确。 2.拓展。 一扇玻璃窗户的长是2.4米，宽是1.6米，每平方米的玻璃价格是48元，安装3扇这样的窗户需要多少钱？ 不要求所有的学生掌握，允许部分学有余力的学生完成。 八、全课小结 这节课大家学会了什么知识，怎样计算小数的乘法？包 装教学目标：1能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重难点:学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。教材分析:本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学设计:一、出示课题二、出示学习目标1、掌握小数乘小数的计算方法.2、能用小数乘法解决一些实际问题.三、创设情境,提出问题 笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图）1.从这个图上可以获得哪些数学信息？（板书：包装纸：每米2.6元 用了0.8米 彩带：每米0.85元）2.根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？3.列式：2.60.8 四、出示自学指导 五、小组内交流自学指导中的问题. 六.集体交流自学指导中的问题.1.估算。2.试做，并说明理由。3.汇报交流算法。4.课件显示演算过程。 通过对比明确算理：2.6-26，2.6扩大10倍；0.8-8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.60.8的积就是把268的积缩小100倍。5.总结小数乘法的规律：（1） 小数乘法先按照整数乘法来做。（2） 看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。（3） 如果彩带用了2.4米，那么彩带花了多少钱？（估算、试做、反馈）提问：结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在的计算的位数之内。七、当堂训练1.完成练一练的第1、2、3、4题。八、课堂检测1.实际应用，完成练一练的第5、6题。学生单独列式，然后小组交流。注意评价同伴的列式是否正确。2.拓展。一扇玻璃窗户的长是2.4米，宽