乘法的初步认识 教案

教 案学科数学（二年级）执教人时间课题乘法的初步认识教学目标知识与技能：创设情境，初步体会乘法涵义，认识乘号，会读写乘法算式。培养学生动手操作，语言表达，合作交流的能力及团结协作的良好品质。过程与方法： 经历乘法的抽象概括过程，体验探究学习的学习方法。情感态度与价值观：感受生活中处处有数学，激发学习兴趣，培养学生积极思考的学习习惯。重点难点重点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法内在联系。难点：理解乘法的意义。教具课件教时一课时教学过程教学过程一、复习铺垫1、口算训练2、口算 6+5+3+1= 7+6+2= 1+3+5+6=二、创设情境，应用启发式与学生对话小朋友们，今天老师带你们去游乐场，你们高兴吗？瞧，他们玩的多开心呀！师：仔细看一看，你发现了什么？你能提出一些数学问题吗？生1：火车上有多少人？生2：转椅上有多少人？生3：过山车上有多少人？师：同学们真棒！发现了这么多问题，谁能解答刚才的问题呢？（学生解答，教师有选择地板书算式）3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20三、探索新知1、活动（一）“看一看，数一数”投影出示例1挂图师：图上这砦小朋友都摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？生1：一个小朋友摆了3个五角星，用了30根棒。（板书：10+10+10=30）生2：一个小朋友摆了6个三角形，用了18根棒。（板书；3+3+3+3+3+3=18） 生3：一个小朋友摆了4把伞，用了20根棒。 （板书： 5+5+5+5=20）师：真棒！你们观察得真仔细。2、活动（二）“比一比”（1）引导学生观察比较这三道题和口算题有什么异同。四人小组讨论（板书：加数相同）（2）齐读：10+10+10=305+5+5+5+5=20 3+3+3+3+3+3=18（此时学生感到有些难读了，因为相同加数的个数太多了。）（3）小结：像这样加数相同的加法，我们还可以用乘法，这节课我们来学习“乘法的初步认识”（板书课题）（4）现在我们学习怎样写乘法算式先看3+3+3+3+3+3=18，加数都是几？有几个3相加？得多少？（学生边口答边板书：3*6=18）让学生认识乘号“*”乘号与我们认识的加号，减号一样，是一种运算符号。教学乘法算式的读法，（指名读）说一说算式中的“3”表示什么意思？“4”又表示什么意思？小结：6个3相加可以写成6*3=18，也可以写成3*6=18（板书算式）（让学生自己列出下面的几组算式）3、活动（三）：“数一数”（1）让学生观察香蕉图，根据图意提出问题，一共有几个香蕉？（四人小组讨论，列出算式）生：分成5盘，每盘4根，5个4相加。列式5*4=20 4*5=20（2）让学生讨论：6盘呢？10盘呢？18盘呢？（出示投影片）师：根据你发现的规律，说一说如果求18个4相加，你怎样来列式呢？还可以怎样列式？那你更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。四、巩固应用1、做一做师：图上画着谁在做什么？让学生动手写出加法算式和乘法算式。（独立完成，集体订正）2、练习九第1题（1）先让学生仔细观察