搭一搭教学设计

搭一搭教学设计一、教学目标 1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。 二、教材分析 本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察、探索，根据自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。 三、学生状况分析在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体；在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单的物体。学生在一、二年级所观察的都是具体的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再是具体的实物，而是抽象的立体图形，而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想象、描述等活动，学生的空间想象能力就可以得到进一步发展。四、教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形五、教学难点：会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置六、教学准备：教师准备：4个一样大的正方体、正方形组合图形的平面图学生准备：4个一样大的正方体一、 游戏引入同学们，上课之前我们先来做一个小游戏吧！请大家根据老师的口令行动起来。同学们全体起立，谁愿意上来做呢？1、 先请两位同学面朝大家准备好了吗？请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩，同学们做的很不错，反应很灵敏2、 再请两位同学面对面活动，和同桌面对面活动现在同学们和你的同桌面对面我们来做这个游戏，请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛，请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面。同学们，都做下休息会吧，想一想老师发出同样的指令，你和你的同桌为什么做的却不一样？3、 引入同学们刚才我们一起玩了游戏，同学们玩得开心吗？那么我们就一起走进课堂吧！同学们，老师了解到你们小时候都喜欢搭积木，这节课让我们一起再搭积木，重温儿时的这个游戏，你们愿意吗？二、 搭一搭1、 那好，拿出你们准备好的正方体积木，试着搭一搭，能搭出什么形状的立体图形？（2分钟时间，下去巡视）2、 观察思考：（1） 你们搭出来多少种？（简单问几个学生）（2） 是不是有好多种啊？这样吧，从你搭建的立体图形中，选取一种自己最喜欢的，最想向别人展示的立体图形，摆放在桌面上好，大家都摆放好了，而且有的同学已经着急在看别人的作品了，别急，一会老师会给你们展示的机会。下面请仔细观察一下你自己的作品，想一想，从正面、左面、右面、上面看，分别是什么形状的？（给学生足够的时间去观察想象2分钟）现在，你是不是对自己搭建的立体图形很熟悉了呢？请把你观察到的、想到的形状画在纸上，画完之后与同伴之间交流下想法（画的时候把能看见的面画下来，不能看见的面就不画）3、 画一画（教师巡视，了解学生的完成情况）4、 展示下面请同学展示一下你的作品，并说一下你的想法，其他同学要注意倾听，他所说的和所画的与他搭建的立体图形是不是吻合（让学生站在前面先搭好自己的图形，对照图形说画法，教师在黑板上展示画法）你观察的很到位，说明你认真思考了，会学习的孩子就象你这样，善于发现，你的想象力真丰富，你很有解决问题的策略。5、 根据指令搭积木好，现在呢老师跟同学们一起搭积木吧，这样，老师说指令，你们一起搭，比一比谁搭的又快又准（1） 先横着放3个（2） 在中间的方块上在放一个想一想，老师刚才说了几个指令，第一条指令是什么？第二条呢？你真是认真听讲的好孩子，只有认真倾听别人的发言，你才会变得更聪明！6、 在听指令搭积木（1） 先竖着放两个方块（2） 在左面放一个（3） 在右面在放一个现在摆的跟刚才摆的，你们发现了什么？对！但我说的指令一样吗？不同的指令确摆出了相同的图形，所以我们今后在摆积木时，要尽量用最少的指令去搭积木7、 同学之间搭积木现在谁想来当指挥官，来给大家下指令，你要先想好，再来下指令。（一学生下指令，其他同学都一起搭积木）这个小指挥官做的真不错，大家来鼓励一下，谁还想当指挥官，这么多同学想来，好吧！我给每个人一次机会，你们同桌之间活动，左边的同学先下指令，右边的同学搭积木，然后再互换。咱们比一比哪两个同学搭的最快，指令最清晰。刚才我发现有两位同学合作的最好，现在我们来请他们展示一下请这个两个同学上讲台做这个游戏8、 请同学们看一看这两位同学搭的立体图形，从正面、上面、侧面分别看到的是什么形状？（伸出你的小手，我们一起画一画）9、 游戏先给部分学生发卡片现在呢，我们一起做一个游戏，老师搭立体图形，老师来找好朋友，找到谁，就请你站起来说：“你的好朋友在这里”好吗？三、 猜一猜动手实践与认真观察都可以帮助我们学习知识，还有一种学习的好办法，你们想知道吗？那就是动脑思考，下面让我们玩一个猜一猜的游戏，比一比谁最聪明请同学们任意摆一个立体图形，我不看，但我能猜到你摆的是什么？信吗？老师背转过，学生摆图形，问摆好了吗？（任意选一个同学）（1） 你用了几个正方体？（2） 从正面看是几个正方体？（3） 从左或有面看是即个正方体？边问边在讲台上搭谁还愿意让老师猜猜你搭的是什么呢？那么现在其他同学也试试吧!现在同桌之间试试，搭好之后让你的同桌边猜边搭四、 小结在愉快的搭一搭、猜一猜中，时间也悄悄溜走，下课的铃声也