伯牙绝弦教案

伯牙绝弦教案 教材分析 ： 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给我们以启迪。教学目标：1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。 教学过程： 一、课前谈话： 师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“炊烟袅袅”，你们根据我的提示也说几个这样的词。课件出示：清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 雨雪霏霏 芳草萋萋 春雨绵绵这些词都是描写什么的？（美丽的景物）师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。一、揭题导入师：有一个故事流传千年荡气回肠的故事，叫伯牙绝弦，也就是我们今天要学的文章，这是一篇文言文，希望大家都能喜欢。二、初读感知，体会韵味1请同学们打开书，第137页，请自由、大声读课文，至少读3次，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（自由大声地读课文。）师：读通顺了吗？但是古文的朗读还要求读出节奏，再次朗读课文。大家可以看屏幕来练读。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志/在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志/在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（再次自由朗读课文）2指名读文，评、范读。3 齐读课文。三、初解绝弦1师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。请大家来说一说“伯牙绝弦”的意思。（伯牙再也不弹琴了。）2师：好的，同学们让我们一起来回忆学习文言文的方法。（ 1看注释2联系上下文3多读课文，学会用自己的话来表达(变通)）再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以小组交流一下。（学生再一次自由朗读后交流。）3交流。4，小组合作学习：a 伯牙是著名的乐师，他当然不仅能用音乐表现出峨峨的泰山、洋洋的江河，还能表现很多美好的景物。他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（预设答案：还会有1：鸟语花香。2：春天百花盛开。3：冬天白雪皑皑。）b师：是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，出示课件：伯牙鼓琴,志在_,钟子期曰:“_兮若_！”清风徐徐杨柳依依杨柳芳草萋萋明月皎皎春雨绵绵雨雪霏霏当伯牙鼓琴，志在清风生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清风。c师：当伯牙鼓琴志在明月生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月。d师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。我心有所思所想，我的好朋友必能领会，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。 四，知音之死。无奈世事难料，子期不幸去世。我们的伯牙，用怎样的方式，来寄托对朋友的哀思呢？在书上找出句子。板书：子期死出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。这话用现代话来说，怎么讲？！伯牙他可是誉满天下的琴师啊！他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？ （预设答案：1断了他的前程。 2断了他的爱好。 3断了他的希望。）4这句话是故事的结果。当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。五、回味