榆林市十二中高效课堂实施方案

榆林市十二中高效课堂实施方案一、指导思想 我校在区教育局“高效课堂”实施方案精神的指导下，坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。1.总目标：改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效率，创造优异成绩。2.教师目标：培养教师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。3.学生目标：切实通过“提出问题、个人静思、组内交流、班级展示、评价汇总”让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。 三、组织领导活动内容与措施1、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。2、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局关于高效课堂基本要求和观摩、学习“高效课堂”尝试课。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。3、组织学习、提高认识。组织全体教师分科组深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂基本范式中的三大环节及其基本要求，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向和重要性。四、讲学案与教案的区别 “讲学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的讲学案能体现四个特点： 1问题探究是讲学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2知识整理是讲学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3阅读思考是讲学案的特色。 4巩固练习是讲学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 五、讲学案的编写模式及编写原则 讲学案的组成：主体分为两大部分导案和学案，导案主要是教师备学法、备要求、备学情；学案以学习目标、知识准备、自主探究、学习小结、达标检测。 （一）学习目标 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。 学习目标设置的具体要求： 1数量以3-4个为宜，不能太多； 2内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度； 3可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视； 4目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。 学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、 “能说出”、“会运用解决问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。 （二）知识准备1、教师将前后知识归纳总结整理为本课服务 ；2、教师指导学生归纳总结知识；3、课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等； 该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 （三）自主探究 学习内容是讲学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。 学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。讲学案的作用：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。 编写讲学案的学习内容时应注意的五个原则： 1课时化原则。在教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写讲学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。 2问题化原则。是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。 思考：怎样设计问题？ 问题要能启发学生思维； 问题不易太多，太碎； 问题应引导学生阅读并思考； 问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。 问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。 通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。 3参与化原则。 通过对讲学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。 4方法化原则。 讲学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。 如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等； 思考：如何指导小组合作学习？应该指导学生在小组合作学习中掌握和熟识一些基本规则，从而有效的提高小组合作的效率。因此可在最初的讲学案中可标明一些要求：如专心听人发言，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同；努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；为保证别人思维的连贯性，在别人发言时不要随便插嘴打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再及时提出等等，这些都是对学生进行学法指导的好办法。 只有经过长期不懈的指导和训练，让学生在实践中发现问题，随时校正，才能使学生的学习方法逐步走向成熟。当然在每节课中都要注意学法指导的基础性、发展性。 5层次化原则。在编写讲学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究讲学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从讲学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。 （四）学习小结，即知识结构整理归纳。 按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。 （五）达标检测 达标检测题的编写及使用的具体要求： 1题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。 2紧扣考点，具有针对性和典型性。 3难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。 4规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 5注重及时反馈矫正。 六、编写、使用讲学案还应注意的几个问题 1编写高质量的讲学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。 2讲学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位。 3应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。七、大力开展课堂教学改革课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，我们必须充分利用、发挥好它的作用。具体要求：（1）、加强课堂教学研究，努力探索适合自主学习的课堂教学模式，培养学生自主学习的方法和能力，并以此为突破口，大力开展课堂教学研究；（2）、通过“集体备课”、“同课异上”等方式开展课堂教学研究，整合校内教学资源，提高教师教学水平；（3）、统一规范教学行为，突出学生主体作用，要求教师精讲多练；（4）、充分利用现有设施，推进教学手段现代化进程，利用班班通加强英语教学，利用微机室，加强现代信息技术教育，利用实验室，加强实验教学；（5）、在促进校风、学风建设中，抓好学生行为习惯教育作为重点，同时主抓良好的学习习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、勤俭节约习惯，同时每学期组织各项社会实践活动和劳动技能培训，并按每学期的实施方案认真进行开展。八、开展丰富多彩的活动，张扬学生个性（1）、上好各学科活动课程，培养学生的动手操作能力。（2）、每周定时、定人、分组开展多种特长训练班，组织有兴趣爱好的学生自愿参与到活动中去。（3）、鼓励学生根据各自兴趣特长组建各种“社团”，学生自由开展活动，学校加强管理与指导，开发学生的潜力，培