传染病及其预防(6)

传染病及其预防教学设计教学目标：知识与技能：1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2、了解病原体的概念、病原体的类型。3.、列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4、掌握传染病流行的三个基本环节。过程与方法：1、通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2、通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感态度与价值观：通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。教学重点：1.病原体的概念及种类。2.传染病流行的三个基本环节。教学难点：1.病原体的概念和种类。2.传染病流行的三个基本环节。教学时数：一课时教学过程：教学内容学生活动教师活动走进新单元导入读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。指导学生看图、提问、朗读，引出主题。一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。创设问题情境、激发学生的兴趣。出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群分析资料：（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。分析严重威胁人类健康的传染病艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。鼓励学生大胆进行想像、创新。提供资料、播放有关的录像片，对学生进行教育。三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。 结合身边的实例，分析几种常见传染病的预防措施。 观看并归纳出预防的措施，进行自我教育。 观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。针对图片提出问题。结合“非典”等疾病对学生进行教育。播放各类传染病的录像。提供给学生一些艾滋病的资料（最新报道）和播放艾滋病的宣传短片，对学生进行教育。课堂小结归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。 板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病概念：由病原体（细菌、病毒、寄生虫等生物）引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。特点：传染性和流行二、传染病流行的基本环节 传染源传播途径易感人群三、传染病的预防措施控制传染源切断传播途径保护易感人群课后反思：传染病及其预防这节课的内容比较多,如果处理不好的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时，我认真钻研课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在课堂教学中，根据教学设计，我在一节课内顺利地完成了教学目标，而且教学效果显著。我认为本节课教学亮点有以下几点：1、以一段有关猪流感视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。2、在学习传染病流行的环节时，我安排学生表演了一段有关流感传播的情景剧，激起了学生探讨问题的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,使学生处于学习主体地位,在集体学习中展露了自己的才华，通过对情景剧和相关图片的分析，学生很快就掌握了传染病流行的三个环节的知识。3、利用多媒体教学，向学生展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握了预防传染病的知识。4、利用艾滋病这个典型范例，对学生进行了情感态度和价值观的教育。这节课的不足之处是：1、在讲到艾滋病的传播途径时，没有把“共用一个不洁的注射器进行静脉注射毒品”这一个重要的传播途径向学生陈述，没有从这一方面很好地对学生进行情感教育。2、提出的有些问题留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样在一定程度上影响学生学习的热情。我认为进行教学设计的目的是本着培养学生的各方面的能力的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以很多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课堂练习的训练。总之，