慈母情深(21)

慈母深情教材分析：本文是人教版五年级上册的一部分。 这是一位穷困潦倒的母亲无视同事的制止，毫不犹豫地给我买书的故事。 本课的特点与新课程理念相结合，我打算以人为本，以读书为本，让学生自主学习，自主领悟，合作交流，获得独特的感觉和体验，使感情升华。教育目标：知识目标：识别三个单词。 理解“灵魂的堕落、震耳欲聋、龟裂”等词语。能力目标：感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感情目标：通过阅读描写母亲外表、动作、语言的重点段落，体会母亲的温柔与温柔，然后“我”感谢、爱戴、崇敬母亲的心情。重要难点：阅读，体会母子之间的爱情。上课时间：一小时。上课前准备：教PPT。教育过程：一、质疑引进，第一次阅读课题。1、指导语：同学们，今天我们学习的课文摘自现代作家梁晓声先生的小说母亲，当“慈母”这两个字印在你们的眼睛上时，你们脑子里这样的画面好吗？ (给你看几张温暖的母子照片，最后让其固定在老年人的照片上)。2、引导板书课题、读题，抓住题目。3 .引导学生的疑问。 教师总结迁移：作者为何使用深语？ 感情在哪里？ 我们一起来看课文。二、先读课文，理解单词，整体感知。1、学生自主看课文，完成PPT上的生字练习。完成提名朗读、相机评价和填补。2 .语言练习。在文本中描绘“灵魂落魄、震耳欲聋、龟裂”学生首先说出自己对语言的理解，老师评价，结合PPT的内容加深理解。 (造词练习)完成语言填空练习。三、加深理解，体会感情1、学生自己读课文，体会感情，总结课文的大体内容，分为文章三部分，概括段落的大意。2 .读书思考。 如果我们把慈母情深改编成电视剧，把文本的文字变成画面的话。 作为导演和摄影师，你打算选哪个场景？为什么先看书考虑一下，在同一张桌子上讨论，然后我们交流。要点：母亲的工作环境。 (七十台噪音角灯泡)说明：妈妈赚钱虽然不容易，但还是付钱让“我”买书，深深感受到了妈妈的爱情，真的很感动。母亲形象的描写(瘦累裂缝的手指)和母亲和我的对话。说明：母亲的形象代表了母亲贫困的辛苦。 母亲和我的对话和花钱的动作的描写，表现了母亲的道理和对孩子的无私的爱。 问：“提取”和“数”的动作是什么感觉？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析母亲和女性的对话说明：这样的对比描写，强调了母亲的贫困、辛苦和道理，充分表现了母亲对儿子的深深的爱。 体会母亲的话：“供给供给供给供给供给供给怎么办才好”四个“马上”是母亲为家人写的生活，一分一秒，拼命挣钱。两个“第一次”表达了“我”对母亲的崇敬和爱。“鼻一酸”是什么感觉？母亲的罐头里表现出了什么？你从“我没有做母亲的权利”这句话中读到了什么？ 如果你们是作者的话，会想什么呢:的母亲说赚钱不容易，家庭说那么难，但毫不犹豫地说“买书”，满足了读书的强烈愿望，“我”用那笔钱买别的东西，真的对不起母亲的爱子的爱情。总结：听了大家说的感人影像，老师眼泪都快要流出来了。 伟大的母亲，尽管自己赚钱不容易，还是下决心给孩子买书学习，看到母亲深深地爱着孩子。四、深入朗读，升华情感。1、学生自己读感兴趣的段落，顺利地读，感情地读。点名朗读，由师生评价。五、部署工