2020年小学作文序列训练开题报告

小学作文序列训练开题报告安徽省二OOO年四月立项课题开题报告一、课题研究的背景作文教学是许多教师最头痛的事情，在作文教学实践中，发现过去的作文教学长期存在五个方面的问题：起步慢、坡度陡、无计划、无法、量不足。 针对这些问题，我们从1995年9月开始改革小学作文教学，到1999年提出了“小学作文序列训练一二三四五提高学生作文素质实验”的构想。二、课题研究的理论论述这个想法的理论依据是(一)语文教学大纲规定的培养目标；语文教学大纲是“语文是基础工具”学科，“语文”学科，其重要特点是思想教育和语文教育的辩证统一。 语文学科的重要组成部分作文教学，既要培养学生正确理解和运用母语文字的能力，又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力，即要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。(2)认识规则1 .从内容到形式从构想内容开始，首先解决“写什么”问题，思考形式，解决“写什么”问题。2、自由写作小学生口语的发展总是在书面语言的前面进行，实验按照用语言写，先说，后写的顺序进行。3、从文章、段落到文章实验按照从容到难的原则，首先给学生写文章，写段落，给学生写文章，放松作文的梯度。4 .从模仿到创作改革语文阅读教学，坚持读写结合。 通过模仿，转向学生独立创作。(三)教育规则；1、提高学生认识水平，与培养学生表达能力密切合作。2 .作文教学与阅读教学紧密结合。3 .口头语言训练和书面语言训练紧密结合。从易到难，依次渐进。5 .勤奋地写作的情况很多。三、课题研究的基本内容我们设计实施的小学作文序列训练提高学生作文素质实验的基本内容是“一二三四五”，是作文序列训练的操作系统。一个核心：发展思维，发展语言，提高作文水平。两个结合：读写结合，课堂作文和课外练习笔结合。三个阶段：基础训练阶段、个别训练阶段、综合训练阶段。四个阶段：一、二年级看图说话，以说话为主的写作训练三年级是以写片段为中心的书写训练四年级是以观察形象为中心的观察作文训练和以命题作文为中心的章训练五年级是以全面标准为中心的综合训练。五自步：自学观察、自由讨论、自述、自评、自构句。四、课题研究的基本方法和时间表本课题成员以低中老年教师为主，研究对象以小学生为主。 我们用5年左右的时间追踪他们在小学阶段成长的轨迹，探索并总结了相关规则。 课题研究的基本方法是广泛占有示范课、演习课、作文比赛等资料，在进行科学分析的基础上，研究成果以典型的课例、理论文章、实验报告、学生练习选修等形式体现出来。 本课题的研究于2000年4月开始，2000年4月至xx年12月为课题的研究期间，xx年1月至12月进入课题阶段，xx年12月申请课题。2000年7月课题实施计划小学作文序列训练研究课题实施计划一、指导思想语文大纲是“语文是基础工具”学科，“语文”学科，其重要特点是思想教育和语文教育的辩证统一。 语文学科的重要组成部分作文教学，既要培养学生正确使用母语文字的能力，又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力，即要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。二、实施研究课题的措施(一)成立课题组，加强研究课题组织，积极向科研部门申请立项，落实研究经费，保证课题研究的正常运行。(二)诚恳招聘课题小组顾问； 宿州市小语会秘书长、县教研室担任忠良主任顾问。 执行课题成员分工，具体名单见申请表简表。(3)建立课题研究和理论学习制度，加强课题研究人员的教育理论修养。(四)将挑战纳入学校的工作计划；1 .课题研究人员的培训。有计划地组织课题研究人员参加各种教育研修会。组织课题研究者到校外兄弟机构参观考察。组织理论学习知识。编写课题研究的设计、论文和研究报告。2 .研究实验物质的准备第一，学校领导已经应用作文教学有教学改革的理念。第二，本课题的研究有很强的研究者，本课题有特级教师的5名中学高级教师省级教师的新星3名6名市级教师的新星。3 .课题研究时间每周30分钟以上与挑战有关的活动。三、研究方法1、话题探讨：组织本组成员学习教育教学理论，探索适合学生的教学方法，收集课题资料。2、课程、评价课：围绕课题开展教学活动，把课题研究放在现场，真正促进教学质量的提高。 吸取教师的经验，教师围绕主题，以答辩方式进行评价，主持评价总结。3、教学反思：整合检查，定期总结课题，研究成功经验的做法，提高教学理论，分阶段分析，成员围绕课题写教学反思。4、观察研究法：课题成员按计划，连续观察、分析、综合、总结作文教学中的某些现象，科学地说明实验。四、研究程序(1)在准备阶段(2000年1月至3月)制定研究课题，建立课题研究小组，学习相关理论，完成课题实验设计，积极向高级科研管理部门报告确认，制定低中高年级课题研究方案，通过学习理论，教学实践积累经验，建立理论架构，为课题的全面实施奠定基础。(二)在实施阶段(2000年4月至xx年12月)制定研究实施计划，组织课题研究实施，学校确定试验班，深入研究理论框架，积累研究资料，形成阶段性研究报告，进行课题评价、总结。(3)在总结阶段(xx年1月至12月)收集相关研究资料，全面总结课题研究，展示研究成果，制作总结研究报告，确定课题结论。教师开展“公开课、授课、评价课”，课后认真研究活动，开展学生作文比赛，透视学生作文教学，组织师生交流活动，组织师生协商，给学生教师交流平台，及时反馈教学信息，师生实际交流，让学生参加校外大会五、课题研究的时间表本课题