表格式教学设计

案例名称信客科目教学对象八年级石晶课时1课时一、教材内容分析信客是著名学者余秋雨的一篇散文。文章讲述了一位经历了复杂的人生，走村串户的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈。却总能宽容，体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息的故事。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标1、理解并积累“跋涉、潦倒、嫉妒、猝然”等词语。2、抓住全文脉络，把握课文内容。能力目标1、 诵读课文，体察信客的语言、行动和心态，感受他的品格和精神。2、 揣摩佳句，学习本文质朴典雅的语言特点。情感态度与价值观了解信客职务的凶险，学习信客仁义热心任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品格。三、学习者特征分析1 、学生是八年级学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2 、学生在学习中已经有了自己的独特见解。3 、学生已有一定的预习能力，能借助词典阅读课文，理解词语意思。4 、学生通过预习已经能用自己喜欢的方式掌握信客的基本情况。如：读书卡片。5 、学生能根据提示仿写优美语句，并作简单分析。6 、学生在平常的生活当中有“用爱去做好平凡的小事；用诚信去实践人生的旅程；用宽容去善待身边每一人”的经历和体验，比如自己的作业自己完成，用爱与身边的每一位同学交往等。四、教学策略选择与设计信客是八年级下册第二单元的自读课文，是当代文化名人余秋雨的文章，他以质朴典雅的言辞，将一个一辈子默默奉献的信客的故事娓娓道来，意义深远耐人寻味，感情深沉蕴藉。对于刚刚进入初二的学生来说，要准确理解文章的主旨还有一定难度，如何教呢？既不能“满堂灌”，也不能“满堂问”，把现成的结论塞给他们。斟酌再三，我决定让学生自读自说，填写读书卡片；了解信客，说出自己最辛酸、最欣慰的事；找出自己喜欢的句子，仿照老师的分析方法作简要分析；对人物进行点评，说出自己的人生启迪。老师下课赠言，树立学生诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。五、教学环境及资源准备多媒体教室。用到的设备有：投影仪、台式电脑、麦克风、音响。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、走进作者，导入新课。教师播放歌曲为了谁导入新课。介绍作者余秋雨及作品。1、学生听教师讲述。2、速读课文，积累文中的字词。3、制作读书卡片（包括姓名、职业、身体状况、收入情况、工作内容、最高兴的事、最敬重的人与座右铭）。学生借助投影仪了解作者、作品，并对信客这一人物形象有初步认识，理清文章脉络。二、述传奇人生，讲辛酸（欣慰）之事。1、教师讲述一件最辛酸的事和最欣慰的事。2、让学生阅读课文，找出文中最令信客辛酸和欣慰的事情。1、学生三人一小组互相讨论，发表意见。2、讲述“信客”最辛酸的事和最欣慰的事。引导学生分析信客形象，体味信客品格。三、品优美词句。 1、教师找出文中一处令自己感动的语句加以分析。2、要求学生在文中划出自己心目中的佳句，用心揣摩。1、学生仿照老师对句子的赏析，找出自己最喜欢的句子进行分析。2、并对人物进行点评，说出自己的人生启迪。通过展示教师对佳句的品味，增强语言表达能力，产生人生启迪。四、以名言警句小结全文。教师将“用爱去做好平凡的小事；用诚信去实践人生的旅程；用宽容去善待身边每一个人”赠送给自己和学生，结束教学任务。学生齐读名言警句。牢记屏幕上的名言警句，树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。教学流程图开 始 1、学生听教师讲述。2、速读课文，积累文中的字词。3、制作读书卡片。 放歌。出示字词、作者、卡片（课件）学生齐读名言警句。1、教师讲述一件最辛酸的事和最欣慰的事。2、让学生阅读课文，找出文中最令信客辛酸和欣慰的事情。1、学生仿照老师对句子的赏析，找出自己最喜欢的句子进行分析。2、并对人物进行点评，说出自己的人生启迪。述传奇人生（课件）1、学生小组讨论，发表意见。2、讲述“信客”最辛酸和最欣慰的事。教师播放歌曲为了谁导入新课。介绍作者余秋雨及作品。1、教师找出文中一处令自己感动语句加以分析。2、要求学生在文中划出自己心目中的佳句，用心揣摩。教师将“用爱去做好平凡的小事；用诚信去实践人生的旅程；用宽容去善待身边每一个人”赠送给自己和学生，结束教学任务。展示优美词句品析示例 （课件）展示名言警句（课件）结 束七、教学评价设计本节课的教学设计最突出的亮点有：一、信客小档案的巧妙设计。既能引导学生拓展文章的内容，又能让学生加深对这份职业的理解。二、学生都能站起来说出自己的心里话，通过文本与作者交流情感，让文章走进学生的心灵，净化心灵，提升人格。 三、结课赠言点出学生应该做一个诚信的人，一个甘于奉献的人。八、帮助和总结1、指导学生阅读课文时，可以通过抓全文脉络来把握课文内容。即：信客做信客的缘由、怎么做信客的、又怎