初中语文教学设计与反思(7)

初中语文教学的设计与思考基本信息问题济南的冬天(老舍)教科书分析济南的冬天是现代著名作家、人民艺术家老舍于1931年初写的一篇抒情诗。中国北方济南的冬天在老舍的作品中是意想不到的：他写的不是“冷”，而是“暖”；不是渲染它的“强大”，而是描绘它的“表演”；没有看到寒冷的空气，它显示了绿色的精神。一方面，这反映了作者准确把握济南冬季特色的艺术能力；另一方面，也揭示了作者热爱济南、热爱祖国风光的思想感情。在这篇文章的教学中，我们应该在反复阅读的基础上，欣赏自然风景之美，理解字里行间的感情，理解词在上下文中的意义和作用，思考精彩的词、句子和段落，练习精读技巧，并作适当的摘录。学习情境分析这学期我教七年级三班。这个班有44名学生，一半是男生，一半是女生。由于他们刚从六年级进入高中，他们的总体成绩相对较好。然而，这并不能解释任何事情。毕竟，小学只有两个班，内容相对简单。然而，经过一段时间的学习，我觉得大部分女生的基础都很好，作业写得很工整，在课堂上回答问题也很积极，而一些男生甚至连拼音都不懂，基础也很差。当然，也有一些优秀的学生，比如叶自强，他的作业做得很好，反应很快，而且有很好的作文基础。简而言之，大多数学生擅长基础教育，少数学生应该专注于基础知识。教学目标1、知识和能力：了解作家老舍的一些基本情况。(2)积累新单词和生动句子；(3)通过本文了解华北冬季的雪之美。(4)学习作者把握景物特征，描述和融合景物的写作方法。2.过程和方法：朗读、合作探究与提高语言鉴赏能力。3.情感、态度和价值观：体验作者对风景的独特感受和深刻感受，让学生学会用心感受自然之美。教学的重点和难点1.流畅而感性地阅读文本，感知文本内容，把握作者的感受；2.体验比喻、拟人等修辞格在景物描写中的作用，以及一种高雅的语言。教学过程教学环节教师活动学生行为的预设设计意图一、情景导入朱自清的春画了文字。第二，走近老舍第三，阅读感知1、认知词汇济南伦敦西昂海藻储存(zh)面包(J)澄清(chng)护理(kn)2、理解单词的意思响亮清晰：天空晴朗无云。如果：如果储存或储藏空的：灵活且不可预测3.听录音，读课文4.漂亮地读课文5.阅读竞赛4.阅读理解请阅读全文并回答问题。(1)济南冬季的总体特征是什么？(2)选择了哪些有代表性的场景来描述济南的冬天？(3)三种山景之间有什么关系？(4)作者对济南的冬天有什么样的感受？五、为美而读书六、作业设计通读全文，背诵并品味第三段。老师背诵美丽的句子。第二，教师引导学生介绍作者并做适当的补充。老师用普通话纠正发音，给学生命名，说出几个重要单词的意思。三、巡回指导每个小组的讨论，不时给予启发、鼓励。四、老师要求学生在阅读全文的基础上回答问题。五、老师要求12学习小组做第一个问题，第二个问题，5小组做第三个问题，6-8小组做第二个问题老师总结了作业。首先，一些学生伸长脖子，扬起眉毛，微笑，默默地叹息。他们对此感到高兴和感动。他们想快点看到它。第二，学生展示他们的学习成果。(1)清楚：济南的冬天以温暖为特点。(4)每组学生根据自己的理解表达自己的观点，并踊跃发言。五、每组学生先单独完成，然后分组交流，看谁的作业有自己的特点第二，了解作者并对新单词有初步的了解有助于学好课文。三、学习是让学生真正熟悉内容，体验感受。四、各组交流，展示学习成果，进行知识迁移应用并对情感进行提炼。五、通过完成书面作业和小组交流，使学生能够进一步加深对所学知识的理解，并最终形成运用所学知识分析和解决问题的能力。黑板设计济南冬季(老舍)城(鸟瞰)-山(俯视)-水(仰视，俯视)学生学习活动的评价设计自我评估表自测者：_ _(日期)自我评估的内容信息记录总体自我评估好的较好的一般穷人主动联系阅读和提问好的较好的一般穷人我们能积极参与合作吗？好的较好的一般穷人你观点的价值高的更高的不高穷人小组陈述的数量课堂授课次数学习方法包括最大的收获最大的遗憾感情最深的知识语文教师评价努力方向教学反思我认为这节课的教学设计有以下特点：第一，这节课的教学取向是：朗读和感知，培养学生的审美情趣；朗读理解，培养学生的综合理解能力；积累优质阅读，丰富学生的语言素养；欣赏阅读和追求美可以培养学生的欣赏能力。探索技巧，学会从多个角度欣赏美。在组织教学的过程中，我引导学生自主学习、小组合作、讨论探究，从而丰富学生的学习体验。第二，在教学过程中，要以“美点”为切入点，突出重点，突破难点，而不是包罗万象。它建立在全班独立阅读和交流的基础上。它体现了教学的民主，学生而不是教师主宰了课堂。这门课的主要目的是让学生在阅读中学习汉语，在阅读中说，在说中想，在想中悟，在美中享受，培养感觉、积累、学习的能力，潜移默