班主任工作交流(5)

幸福的班主任要时刻保持良好的心态班主任工作事无巨细，忙碌而又繁琐，从学生的学习到生活，从思维到品质，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。如何做一名幸福的班主任，我们也都在实践与总结中慢慢成长。态度决定一切，拥有良好心态的班主任一定会是一名幸福的班主任。要拥有良好的心态，是班主任在班级管理时不可或缺的宝物。我担任的是四年级的班主任，这级学生是我从一年级下学期接受的班级。刚开始时，我也不知道如何去管理这群整天叽叽喳喳，爱打小报告的学生。一年级的管理常常让我忙的不可开交，事事都需要老师亲力亲为。连最简单的打扫卫生，学生都没有办法完成。我整天就沉浸在繁杂无序的工作中，没有什么好的心情。更不用提什么幸福感。但是，在后面的管理过程中我发现，一、二年级的学生特别相信老师，他们也有着很强的模仿能力。于是我开始利用晨会，班会以及课余时间去培养他们各方面的能力，首先从如何打扫教室开始，先做示范，然后让每个学生学着做一遍，老师在进行指导，渐渐地我发现学生的能力有了很大的提高。我也从中渐渐的找到了快乐，感受到了些许成功。学生慢慢长大，上到了三年级，这些孩子开始渐渐地有了自己的思想和思维，有部分学生也会学着老师来安排班级的一些任务。所以我在班干部的培养方面又开始下功夫，经常找班干部开会，引导他们进行班级管理。在很多工作上，逐渐放手让学生自己去处理，自己去管理。这些小班干部在班级管理中，给了我很大的帮助。所以，我觉得班主任管理中最重要的是要培养一批优秀的班委会成员，而且也必须引导他们有一个积极向上的阳光心态。在后来的班主任工作中我也逐渐意识到：班主任不能选择工作环境与职业压力，但可以选择心态。林肯曾说过:你决心有多幸福，你就会有多幸福。所以在工作与生活中班主任要学会阳光地思考问题，保持一种积极乐观的心态。许多的班主任在工作中的期望值太高,工作责任大、投人多,因此觉得班主任很累,压力很大。如果没有得到适当调节、释放,也可能会产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康,学生也极容易得“师源性心理障碍”,那么,教育的结果也必将是一种悲哀。因此,班主任的心态一定要端正。 好的心态是一种素养,是健康人格的基本构成要素。因此，班主任积极培育健康良好的职业心态，不论是对自身，对工作，还是对他人都具有十分重要的意义。 一、积极心态。“天行健，君子以自强不息”。进取、乐观、积极、向上是天道，也是人道，自然也是班主任的教育之道，应该成为班主任工作状态的主旋律；面对学生，乐观向上、情绪饱满、追求卓越应该是我们的教育常态。 二、包容心态。班主任要设法消除“恨铁不成钢”的情绪化心理，要心胸开阔、包容差异，学会等待、学会倾听、学会换位、学会不生气不急躁。 三、感恩心态。感谢家长与社会的尊重与期待，感谢家人与同事的帮助与支持；同时，不忘感谢学生感谢品学兼优学生延续了我们的梦想，成就了我们的人生价值；也感谢那些“暂困生”磨练了我们的心志，深化了我们对教育本质的认识，锻炼了我们的同理心，提高了我们的教育本领。 四、“农民”心态。懂得不违“农时”，在“愤悱”的情境下启发教育学生，选择、捕捉最好的教育时机，播下善良、美好、智慧的种子；懂得在平和的心境中幸福地等待收获，而不应像“绿领巾”的创意者们，揠苗助长，做违背教育规律的事；懂得天道酬勤，一分耕耘一分收获，学会下“慢功夫”、“笨功夫”。 五、合作心态。教育工作往往体现的是个体劳动，集体成果。因此，我们每位班主任必须注重培养自身的乐群意识，在与他人相互理解、相互配合过程中，最终达到教书育人的共同目的。 六、学习心态。班主任要把学习当信仰；要通过学习，汲取管理育人的营养，获取精神上的抚慰，保持年轻的心态。 好的心态对每个人而言都是非常重要的，好的心态可以促成我们的成