小学数学学科工作总结

小学数学学科工作总结本学期我市小学数学学科教育科研工作，主要以认真学习贯彻“全国基础教育课程改革纲要”精神，培养学生创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，提高数学课程标准和课程标准实验教材的教学能力，转变教师教育观念， 优化学生学习方式，在学生知识和技能、过程和方法、情感和态度价值观等方面促进全面协调发展，为学生终身可持续发展奠定了良好基础。1 .促进学习理念的先行教师教育行为的转变是新课程实施成功的前提条件，教育者的教育行为受其头脑中的教育教育理念支配，本学期全市数学教师制定了本校和实际可行的理论学习计划，采用个人自学和集体指导相结合的多种形式的学习方式，数学课程标准 (实验稿) 和认真学习新课程相关理论系列的教师要树立四个观念： (1)教育观：基础教育应为孩子的终身发展奠定基础，努力创造适合孩子的教育，以满足每个孩子的需求。 (2)课程观：课程不是静态的闭合文本，而是在动态过程中逐渐构筑的体验和对话。 教师不应该是课堂的被动实施者，而应该和学生一起成为课堂的有机组成部分，成为课堂的积极开发者和主体。 (3)教育观：教育不再是忠实有效的传授课程，而是课程创始人开发的过程，是师生交流、积极交流共同发展的过程。 (4)评价观：新课程要关注每个学生的发展，每个学生要取得发展，就必须改变以传统包装为中心的评价观。 它要关注过程，以质量评价为中心，重视发展的评价观。 准备教育改革工作顺利健康地进行。2 .加大课程力度保证质量hh本学期，我们在数学中心小组活动中认真探讨了数学课程的标准精神，除了配置了相关工作外，还在文化小学和南门街小学对全市一年级数学教师组织了二次一年级课程标准教材教法训练活动的豫罕小学对全市五年级数学教师进行了苏教版(修订版)教材教法训练活动， 有关教师在充分理解编辑意图，掌握教材精神的同时，还建立了小学数学学科课程改革中心小组，在实验、上沛、周城等小学多次研究课程，组织课程改革讲座，进行探讨活动，为众多实验教师做好榜样、引导。 此外，我们坚定组织了各种评价活动： (1)在一年级教学中改变实验教师的优秀案例和优秀课程的评价活动，其中选择实验小学吴红琴先生和平陵小学马科先生参加录像课发送部和常州市参加录像课评价(2)数学年度总会论文审查活动，其中选择一部分发挥集团优势，做好课程改革工作。 在认真学习新标准并了解其精神的基础上，各学校充分发挥教学组的作用，组织集体准备，研究在教学过程中如何落实新课标思想，转变为可操作的教学习惯。 本学期我们调查了全市多所学校(特别是全市课程改革基地学校)教育的正常工作。 特深入课堂第一线多听课，运用先进的教学理念对学校校本教育和集体准备课、课堂教学、教学评价等工作进行及时反馈和有力指导，认真分析课程改革过程中存在的共性问题，在网上发表改进措施和策略，为全市数学教师的学习提供各教师的课堂准备、课堂教学3 .切实把握课题深化教学改革重视课题研究的过程。 本学期我们着重研究两个创新课题：省级课题“小学数学教育与学生创新能力培养的研究”和常州市级课题“小学数学教育进行知识“再创造”，培养学生创新精神的实验研究”。 共开展了四次全市研究活动，每次活动结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入的探讨和研究，每学期有研究计划、经验总结的每次活动都有重点、配置、准备、反馈、理论学习和探讨、教学课题组教师按课题研究要求指导日常教学实践，及时总结、交流和完善教学改革实践