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文档简介

有效教学参与式活动,活动程序,热身活动：游戏规则，分组，小组起名组内分工分组讨论：发作业单，按分工活动，组内交流全班分享：汇报人报告，组员补充，他人提问，评论与点评活动总结：个人反思，主持人总结,一、热身活动,游戏规则：（1）我参与，你参与，大家一起来参与。（2）记住自己是游戏者按学科分组小组起名（发挥你们的想像力）组内分工：（1）召集人、（2）汇报人、（3）评论员、（4）记录员、（5）绘图员规划师、（6）记时员、（7）破冰者（8）音量控制员、（9）情报员,二、分组讨论（90分钟）,领任务（抽签决定）按分工活动组内交流制作并张贴作品评选最优组（评选标准）作品本身（5分）：符合任务质量要求，规则的基本要素完备，任务与规则一致或者问题本身（5分）：有内在的逻辑关系、真实性、归因正确、解决方法有创意且可行合作过程（3分）：个人责任、充分对话、心情愉快小组作品（2分）：完整、整洁、美观,任务1根据小学科学课程标准“物体的特征”中的一条内容标准：“会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、温度），能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。”设计表现性任务，并开发相应的评分规则。要求根据具体的表现性任务选择评分规则类型等级必须在三级以上描述部分应清晰、准确、简洁、可操作,任务2讨论“教师实施有效教学”会遇到的最关键问题是什么？并按一定的逻辑画一颗问题树。,三、全班分享（60分钟）,各组汇报人报告3分钟组员补充他人提问邀请各组评论员点评2分钟,四、活动总结,个人反思（请用一句话总结本次活动）主持人总结,感谢您的参与！祝您天天好心情！,如何画问题树,第一步：围绕主题，每人写出自己认为最关键的一个问题第二步：小组讨论将所有问题归为一个中心问题（树干）第三步：寻找这一中心问题的原因（树根）第四步：分析中心问题的子问题（树枝和/或树叶）第五步：这些子问题的主要解决方法（果实）第六步
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