数学 揭开“一三六”课堂教学模式的神秘面纱

揭开“一三六”课堂教学模式的神秘面纱,打造高效课堂流程,加强学习小组建设,培养高度自主自治,基于学生发展,办一所学生自己的学校,“五步”指学生学习的五个步骤，即独学、对学、组内小展示、班内大展示、梳理检测。,“五步三查六环节”课堂流程：,“六环节”指教师组织教学的六个环节，即学前反馈、目标导入、自主探究、合作交流、展示提升、达标检测。,“三查”指教师在组织教学时的三次学情调查。,“一三六”课堂教学模式操作：,1、集智备课：编写导学案；完成个人教案。2、培训主持人3、预习教材,课前,课内,学前反馈,目标导入,自主探究,合作交流,展示提升,达标检测,课后,课内：,1、语数外理化少量作业。2、利用学生督促过关。,自主探究,合作交流,展示提升,（一查）,（二查）,（三查）,当堂检测,课后：,课前：,几种主要课型,1、新授课2、复习课3、自主反馈课4、试卷讲评课,另外：不同学科同时也体现特色课型,名师工作室,先重点来谈一谈新授课,1、主要是检查并巩固上节课重点、易错点知识。2、为本节课的引出作铺垫。3、督促学生课前过关。,环节一：学前反馈（510分钟）,抽测须知,1.抽测对象：基础较薄弱的学生。2.抽测内容：（1）上节课的重点和疑点。（2）本节相关的内容。3.抽测方式：单双号或每个人都不同。4.抽测要求：（1）学生的要求（2）教师的要求,一、抽测1、被抽测的同学拿好双色粉笔，快速、安静地上黑板。（注意细节）2、写上自己的共同体编号和姓名（如A共同体的3号同学张三，在黑板上写A3张三）3、台下同学在抽测本作答；4、抽测时保持安静；,对学生的要求：,抽测,二、板演遵循“1268”原则，即：1、字与字左右之间的间距为1CM；2、字与字上下之间的间距为2CM；3、每个字的长与宽各为6CM；4、黑板分格的行距为8CM。学生板书：工整、快速、规范。,英语板书（抽测）要求1,1、写好共同体、姓名的信息；2、单词板书，先上而下，先左后右，注意单词之间的间距，一栏内写两列单词；3、行距内用铅笔画好虚线，字母板书按要求书写。,英语板书（抽测）要求,4、短语、句子的书写，同样写好序号，先上再下，一栏内只写一句。,抽测板书,语文抽测基本规则同英语，先上再下，写好共同体、姓名等信息，词语前标号序号。,板书,板书,汉字段落书写，不超过2栏。,板书,三、批改台下批改：（1）共同体内两人用红笔批改（黑板上的同学先检查），且要写上姓名，打上分数，分数为十分制。（2）批改完的2号，更正错误，并自然过渡到独学（若2号错误较多，可以和1号一起先批改3号，然后再听讲解）；,对学生的要求：,三、批改台上批改：（1）抽测由每个共同体的1号同学用红色粉笔批改，且要写上姓名，打上分数，分数为十分制。（2）粉笔使用：一般用白色粉笔板书，红色粉笔批改，黄色粉笔更正、补充；（3）批改的同学发现错误后，讲解记忆的方法、解题的思路、相关的知识点；字词要告诉抽测的同学自己更正并抽记；,对学生的要求：,问题解决,教师的要求：,（1）安排好抽测人员和抽测内容，,（2）安排好环节之间的过渡，培训好学生先完成抽测的同学先进行独学。（学科特色）,（3）关注抽测的情况，做好点评。点评分为常规点评和知识点评。常规点评：纪律；移位、回位的速度；结果落实；字迹工整；回位后状态。（学生）知识点评：学情收集整理；知识拓展迁移（教师）,课前将学习目标板书在主黑板上，上课后由教师或学生解读学习目标并引入新课，鼓励用多种方法。,环节二：目标导入（25分钟）,基本要求,1、简捷、明了、通俗、易懂2、可操作性3、可检测性4、学生解读、教师补充,创意目标,神秘的“独、对、展”,问题层层击破,收获逐步分享,课堂主体,独学,1、目的是什么？2、独学什么？3、怎么独学？,环节三：自主探究（约10分钟）,独学对学生要求：,1.在导学案的引导下，独立、安静、认真地阅读教材，完成自己“会的”，找出自己“不会的”，并用双色笔做好标注。,2.带着三个意愿进入对学：（1）我要告诉对子什么？（2）我要向对子问什么？（3）我们还能有哪些生成？,独学,独学对教师的要求,第一次学情调查：了解学生学习进度，收集共性问题。,环节四：合作交流（约15分钟）,分两步走对学+组内小展示,对学,1、目的是什么？2、对学什么？3、怎么对学？,环节四：合作交流（约15分钟）,共同体内的三位同学互相讨论、解决独学中不会的，交流学习成果，完成“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。,对学,1号同学组织,1.解决不会的和有争议的（文理）2.补充自己拓展的3.共性的问题带入小展示4.由1号同学检查在对学过程中的笔记,对学,发挥作用,1、1号学生的明显变化2、3号学生的明显变化3、问题的解决与分享更为全面,组内小展示,1、目的是什么？2、小展什么？3、怎么小展？,合作交流,组内小展示,学生分组讨论后，在本组黑板上板演解题步骤和重、难点知识或者就共性的问题进行讲解。,展示要求,1、发言要求：3号展汇报、2补充、1号收尾2、内容要求：基本知识、方法总结、易错点收集出变式题3、符号标记：对号、问号、三角号,学生,教师,1、查学情2、实时检测3、抛出新问题,班内大展示,1、目的是什么？2、大展什么？3、怎么大展？,环节五：展示提升（1520分钟）,一人讲解、一人配合板书,班内大展示,展示要求,1、原则上，存在优先展示组2、学生展示，轮流发言3、追求台上台下互动4、教师注重角色把握（第51名学生）5、教师注重功能作用发挥启发、引导、追问（提前准备问题）点火、总结（重中之重）,展示什么？几种层次,1.学生的疑点、错点与方法小结。,2.构建知识网络。,3.方法的发散与收敛。,4.课程标准的要求，考纲的重点，中考的高频点。,对比：无师和有师课堂的区别,展示形式：,移位展示,自由展示,班内大展示,注重培训,环节六：达标检测（约5分钟）,当堂检测知识梳理,第三次学情调查：了解学生掌握知识的情况，为课后辅导作依据。,复习课自主反馈课试卷讲评课,再来说一说三种课型,名师工作室,后续发