学校创建“学习型校园”工作情况汇报

学校创建“学习型校园”工作情况汇报今年学校以创建“学习型校园”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。究其根底，校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校紧紧围绕校训“学会做人须厚道，懂得办事有专长”开展一系列校园文化建设项目，以期达到“厚专文化、厚专特色、和谐校园、优良传统”的校园文化风尚。作为校园文化建设的项目之一读书活动，文件下发后，各科各班马上行动起来，要求每位老师订阅一两种教育教学杂志，认真阅读，做笔记，开辟读书课为学生朗读经典名篇；要求每个班级建立“读书角”和“读书小组”，每位同学每周按时上交读书笔记，由班主任做好统计并适当加其个人量化分，每个班级还要建立“读书成长记录袋”，将读书活动中得到的精彩片段及每学期的读书计划，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，并且要求师生共读一本好书。每学期期末评选“读书活动先进班”、“读书积极分子”等先进班级和个人。学校还不惜经费为全校32个班级定做同一规格的墙壁书架，以供学生阅读、收藏好书。活动开展以来，师生们确实感受到了许多变化：校园里读书的学生多了，中午打牌的同学少了；进出图书馆阅览的同学多了，借书的学生多了；甚至可以看到三三两两的学生坐在幽静的凉亭里认真读书的情景。这些可喜的变化的确让我们的校园重新回到遥远的记忆里面，那些曾经指点江山、激情澎湃的岁月。特别是当学校推荐杂谈幸福与感恩一书，要求老师和同学们共读此书时，学生的反响很大，配合着“感恩主题教育”活动，很多学生非常认真地阅读了这本书，并且做了大量笔记，真正学到了感恩，学会了做人处事。有些同学的感恩作文真诚动人，催人泪下，看得出来收获相当大。“这个学期学校开展了读书活动，我们集体买了一本杂谈幸福与感恩，这是一本很好的书。它让我们学会要有一颗感恩的心，让我们学会怎样去感恩父母、老师、亲人、朋友，让我们学会怎样去对待人，让我们知道什么才是真正的幸福，而这一切又是谁赐给我们的。”一位同学在作文里如是说。一位学生的作文标题就是“幸福背后不要忘了感恩”，由此可知，他是真正理解了幸福和感恩的关系：当你感到幸福的时候，你应该学会感恩；当你懂得感恩的时候，你会发现你更幸福。另一个学生说“幸福是感恩的味道”，同样也说明了这点。学校地处沿海经济发达城市，文化底蕴相对较弱，许多学生从小不知道感恩为何物，物质生活太丰裕，精神相对空虚，同时受家庭因素、社会浮躁的影响也很大，造成学生精神、心理各方面都很不健康。在这种普遍的社会心理病状下，学校教育怎样才能达到比较好的效果呢？我认为，感恩的主题教育给了我们一个充满信心的启示：学会感恩，其实是重新唤醒人性，回归人性的善良；只有懂得感恩的人，他才具有可持续发展的潜力。如果一个学生没有羞耻感，不懂得感恩，那么他就很难辨别是非