幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案

幼儿园小班语言好饿的小蛇优秀教学教案故事好饿的小蛇内容简单，画面形象生动有趣。 故事中拟声词的出现，使故事变得有趣，蛇吃东西的样子吸引着孩子，适合班上孩子的模仿和表演。 以下是小编给大家带来的幼儿园小组语言好饿的小蛇的优秀教育方案，希望大家能帮助！幼儿园小班语言好饿的小蛇优质教案1活动目标：1 .鼓励幼儿大胆讲话，根据句式讲述简单的故事情节。2 .想和同伴一起参加语言活动，感受故事的幽默和滑稽。准备活动：1、蛇等几张照片，自制绘本flas*，多媒体设备。活动过程一、引进故事提示故事封面，让幼儿大胆推测故事内容，唤起幼儿理解故事内容的兴趣。老师：今天老师带来了一个故事。 请说说故事中有谁(幼儿通过看封面，联想到故事的主角是蛇)老师：是的。 这是一条蛇，一条饿蛇。 如果你饿了，你会做什么？老师：那么，今天跟着这条好吃的蛇去找吃的吧，看看饿蛇吃什么！二、讲故事故事一，让幼儿理解故事一的大致结构，理解有关饥饿蛇食的重要信息，积累讲故事的经验，根据其内容发表相应的照片。老师：谁来了(饿蛇)老师：他找到吃的东西了吗？ (他发现了圆圆的红苹果)老师：苹果怎么了？ (一次吃了他)老师：吃了以后，他的肚子怎么样了？ (变圆了)教师根据贴上的内容完全说一方的老师：谁能像老师一样用完全的语言说话？ (饿蛇找到了圆的苹果，啊，一口气吃了，肚子变圆了)。三、讲故事二，引导幼儿一边看动画一边听老师的提问，一贯说话。播放情节2，引导幼儿集体观看，通过提问帮助幼儿理解故事情节。 根据文章投稿。老师：第二天，饿蛇出来了，他又发现吃了什么？ 他是怎么吃的？老师：吃完后，蛇肚子怎么了？教师和幼儿一起按照句式说。师：谁能一个人用完整的语言说话？ (饿蛇找到了弯曲的香蕉)啊，啊，吃了他，肚子都弯了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、讲故事三，引导幼儿亲自观察动画，尝试讲述。播放第三集，引导孩子集体观看，尝试了自己说话。老师：第三天，饿蛇发现了什么？(三角形饭团有点难，老师要适当注意)用完整的语言来说吧。 根据幼儿说的内容投稿，帮助幼儿更好地说话。老师：谁能用完整的语言说话？五、播放剧本四、幼儿自己看动画片，尝试一贯说话。老师：第四天，饿蛇发生了什么事，请用一句完整的话说出来！幼儿一边说话一边教师贴照片。六、教师根据图片讲故事师：(教案：从屈老师教案网)现在，一起就照片讲讲这个故事吧！教师讲第一情节，第二情节开始，请幼儿讲。七、变身为蛇，出去觅食。 看到蛇吃了这么好吃的东西，老师也饿了。 也许是饿了吧，就像蛇一样去上班找好吃的吧！ 但是，决不像小房子一样，啊，吃那个吧！ 请慢慢咀嚼哦。幼儿园小班语言好饿的小蛇优质教案2活动目标：1 .想静静地看故事，理解故事的内容。用语言表达自己的推测和想象，能记住短文。 啊，牛蒡，啊，牛蒡好吃. 3 .感受故事的幽默、滑稽的气氛。准备活动：多媒体课件，电视，电脑。活动过程：一、蛇的照片被引进，引起幼儿的兴趣。给孩子看蛇的照片，幼儿观察。老师：今天老师邀请蛇来我们班。 瞧，这条蛇长得怎么样？(细、长)老师：蛇先生今天在森林里散步，看蛇先生怎么走(让幼儿知道蛇是扭曲的)2、幼儿学习蛇扭伤的样子。老师：蛇在扭树林。 你拧得像条蛇吗？(请幼儿进行扭转动作，并予以肯定)(评价：通过直接提示蛇的照片引入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“觉醒”的效果。 爱好是老师，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的心情，集中精神，准备下次学习。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、欣赏PPT课件，熟悉故事兴趣内容。1 .通过欣赏照片，了解蛇吃苹果的故事的第一部分内容。1 )拿苹果的照片观察苹果的样子。老师：蛇在树上发现了什么？(苹果)老师：你看到的苹果是什么样的？(幼儿根据看到的照片和自己的生活经验自由地说话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：蛇看到了圆圆的红苹果。蛇吃完苹果后，幼儿发现蛇吞了苹果。老师：哎，蛇先生怎么会变成现在这样呢？你为什么知道是苹果呢？(蛇把苹果吞进肚子里)(蛇肚子中间像苹果)3 )展示蛇张开嘴的照片，幼儿观察。老师：这么圆的，红苹果真好吃。 蛇是怎么吃的？张大嘴巴把苹果吞进肚子里。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析让婴儿模仿蛇吃苹果的身体动作，告诉我“啊，咕噜咕噜，啊，咕噜好吃”的短语。(评价：这一部分，老师直接给幼儿看苹果和蛇吃苹果的照片，让婴儿发现吃苹果变成苹果的样子，显示蛇的滑稽性。 小蛇张着嘴吃苹果的夸张样子，引起了幼儿的兴趣，为学说写了一篇短文：“啊，咕嘟咕嘟，啊，好吃。” 发挥了诱导的作用，为以下部分也奠定了基础。 关于蛇吃苹果的推测直接影响了这次活动，对后果的推测可以作为领先和参考。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .通过欣赏照片(蛇吃香蕉、葡萄、菠萝后的样子)，反过来推测故事的内容。1 )看到蛇吃香蕉、葡萄、菠萝后的样子为三组的照片，幼儿进行了观察。老师：蛇在小树里拧，吃了很多水果。 你觉得吃了什么？2 )幼儿讨论蛇吃了什么水果。a、香蕉：(给你看蛇看香蕉的照片)老师：香蕉是什么颜色的？(黄色，弯弯曲曲)总结：蛇吃了香蕉，所以身体变圆了。“模仿蛇吃香蕉的身体动作，请给幼儿看“蛇咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟地咕嘟咕嘟地咕嘟咕嘟地咕嘟咕嘟地”b、葡萄：老师：你怎么知道蛇在吃葡萄？(幼儿根据看到的照片和自己的生活经验自由地说话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析葡萄是什么颜色的？(紫色的，一个一个圆的)(给你看蛇看葡萄的照片)师：蛇吃葡萄了，所以身体变圆了。(让婴儿模仿蛇吃葡萄的身体动作，请参见“啊，咕噜咕噜咕噜地咕噜地咕噜地咕噜地咕噜地c、菠萝：老师：你怎么知道蛇在吃菠萝？(幼儿根据看到的照片和自己的生活经验自由地说话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析菠萝是什么颜色的？(绿叶下黄，身上长刺)(给你看蛇看菠萝的照片)师：蛇吃菠萝了，所以身体变小了。“模仿蛇吃菠萝的身体动作，让幼儿说“蛇咕嘟咕嘟咕嘟好吃”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(评价：这三部分内容的学习，主要转移了前期经验，反过来讲，使孩子们对香蕉、葡萄、菠萝的认识更加牢固，也给幼儿的思维带来了一定的发展。 在活动中让幼儿用语言表达自己的推测和想象力，发展了幼儿的语言能力和思考能力。 让幼儿学习蛇吃水果的样子，再次表现蛇的滑稽和夸张，同时通过动作可以更好地学习短文。 当小孩被蛇模仿吃香蕉、葡萄、菠萝的身体动作时，鼓励小孩改变以前的经验，集体发表短文：“啊，啊，好吃。” 教师的动作指导：教师和婴儿一起，用手拿着一捆葡萄，仰头，张大嘴巴，张大嘴巴，鼓励孩子像学蛇一样吞下葡萄，吃完后可以用手擦拭嘴巴，表现为“好吃”，故事情节中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、给孩子看蛇看苹果树的照片，孩子讨论蛇看苹果树后会怎样。(重要猜测：蛇是怎么吃小树的？ 首先接下来最后诱导幼儿用简单的语言讲述小蛇爬树、翻身、吞咽等动作，教师向幼儿展示简单的辅助动作，帮助幼儿理解小蛇吃树的一系列连续动作。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析1 )师：蛇在林子里吃了苹果、香蕉、葡萄和菠萝。 那个在小树中扭曲着继续散步。 突然发现了一棵满是红苹果的树。 小树怎么样，怎么吃？(幼儿迁徙前的经验说，蛇吃苹果树。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 )欣赏蛇吃苹果树的FLAS*，学习蛇吃树的样子。(幼儿请模仿蛇吃小树的身体动作。 教师语言指导：蛇真是恶作剧，它扭曲了，扭曲了，爬上了树，爬上了高高的上面，张着嘴，张着嘴，吞下了整棵树，变成了奇怪的蛇树。 在鼓励幼儿迁移之前的经验，没有老师的建议就可以说短文：啊啊啊啊，好吃。 教师动作指导：老师说小蛇吞小树的时候，老师建议宝宝张开嘴，站起来，低下头，模仿小蛇从上面吞小树，最后宝宝低下头，向后挥手，像孔雀的尾巴一样展开，也可以代表小树梢。(评价：这部分是本次活动的*部分，孩子对小蛇吞咽小树这种大胆的行为感到非常有趣。 让孩子对蛇“淘气和淘气”的记忆更加深刻。 孩子在教师语言的诱导和动作的启示下模仿小蛇吞食小树的动作，打嗝，抚摸肚子帮助消化，最后满意地睡着了孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解了小蛇的滑稽和贪婪，还做好了以后完整的故事鉴赏准备。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、欣赏FLAS* 好饿的小蛇，体验故事幽默的乐趣。播放FLAS* 好饿的小蛇，让幼儿体验故事幽默，教师边看边说，教幼儿“啊，咕噜咕噜，啊，好吃”的短语。 而且蛇吃水果时装出夸张的样子。2、教师简单地提问故事内容，帮助幼儿体验故事的滑稽和幽默。 鼓励幼儿再次观察故事的最后(蛇的后面)森林。老师：孩子们见过蛇后面的小森林为什么丢了树吗？你觉得这棵树好吃吗？吃了小树，有什么味道？幼儿自由讲话，教师帮助总结：故事中的蛇既有趣又想吃，看到什么就吃什么，竟然连小树都吃了，很开心。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、幼儿去散步寻找水果，结束教育活动。师：蛇散步的时候看到很多水果，我们也去散步找水果吧老师带幼儿出去散步找水果，离开教室，结束教育活动。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(评价：这部分是教育活动的结束部分，完全欣赏故事，让幼儿再次感受故事的幽默和滑稽，并在学童蛇散步寻找水果的游戏中自然结束教育活动。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析幼儿园小班语言好饿的小蛇优质教案3活动目标理解故事的内容，学说并把握“饿蛇吃了XX，身体也变XX了”的句子。2 .根据录像和实物，可以模仿“饿蛇吃了XX，身体也变XX了”这样的句子。3 .感受故事的幽默和滑稽，对想象和表达感兴趣。教育重点理解故事的内容，学说并把握“饿了的蛇吃了XX，身体也变XX了”的句子。教育难点根据录像和实物，“饿蛇吃XX，身体也变XX”这样的句子可以模仿和应用。准备活动1 .经验准备：能够认识和说出一些主要的基本图形形状2 .物质准备：自制绘本课件活动过程一、通过录像引起兴趣老师：今天老师给孩子们带来了有趣的书，我们一起来看看吧。 (展示图画书封面录像，引导幼儿观察)2 .老师：看，封面上画的是谁？蛇的身体是什么形状，是怎么走的呢？ (让幼儿用适当的语言表现蛇的形状，引导其集体模仿蛇爬行的样子)老师：扭，扭，蛇累了，到什么地方休息吧！老师(肚子的形状):咕噜咕噜是什么声音？是从哪里发出来的呢？为什么肚子会响呢(促使幼儿大胆地想象)5 .老师：蛇肚子饿了，肚子饿了呢(给你看森林的影像)，肚子饿了的蛇到哪里来了？ 这里是哪里？饿蛇来这里干什么？找食物。 注意让幼儿完全说话)6 .老师：你觉得饿蛇吃什么(幼儿的自由推测)二、逐步理解，想象模仿1 .师：(给我看香蕉)饿蛇在森林里扭伤，发现了什么？ 这香蕉是什么样的？2 .老师：饿蛇黄色，如果看到弯曲的香蕉，你会做什么？3 .师：(展示张大嘴的蛇的影像)蛇吃香蕉。 (幼儿自由想象，学说是“啊，咕嘟咕嘟”)4 .老师：(给我看录像)啊，香蕉去哪里了？ (刺激幼儿的探索* )蛇肚子怎么样了？老师：饿蛇吃了弯曲的香蕉，身体也弯曲了。 (请幼儿重复)6 .师：蛇吃完香蕉后，觉得肚子饿了，又去找食物了。 这次他找到什么了？这个饭团是什么样的？蛇怎么办？ (引导幼儿自由说话，模仿小蛇的“啊”和“咕咕咕”的饭团的滑稽动作，感受故事的有趣)7 .老师：吃完饭团后，蛇的肚子变成了什么样的形状(引导幼儿完全的表现)老师：肚子饿了的蛇吃了三角形的饭团，身体也变成了三角形。老师：饿蛇吃香蕉，吃饭团，但是肚子还没吃饱。 (展