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文档简介

隆德三小六年级语文导学案自主预习1、朗读课文三遍，划出节奏，借助工具书，读准字音。2、用自己的语言概括故事内容。教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文。 2、借助工具书，读懂、读准课文内容。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升 总结归纳环节自 学 指 导 程序、要求、时间 A两人帮扶队：1.对子间检查朗读情况2.对子间相互朗读课文一遍，并给与评价。对子评价： 预时：4分钟展示一：组内推举朗读。 1、 对子间互读，交流划分节奏情况。2、 组内交流3、 个别学生上讲台展示。 随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结初 读读 通读 顺学法：请同学们大声朗读伯牙绝弦两遍。第一遍：认准字型，读准字音。用“”圈出生字，借助字典查准字音。完成随堂笔记一第二遍：大声朗读，做到朗读流利，没有字词障碍，没有语句不通。预时：5分钟一、重点字音鼓（ ） 善（ ）曰（ ） 哉（ ）峨（ ） 兮（ ）二、节奏划分伯 牙 善 鼓 琴，钟 子 期善 听。伯 牙 鼓 琴，志 在高 山，钟 子 期 曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山！”志 在流 水，钟 子 期 曰：“善 哉，洋 洋 兮 若 江 河！”伯 牙所 念，钟 子 期 必 得 之。子 期 死，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终 身 不 复 鼓。三、我要工整地写出这个故事： 再 读读 出节 奏内容：再读课文，读出节奏学法：请同学们再次走进课文，大声朗读一遍，用“”画出朗读节奏，注意停顿恰当，读出文章的节奏，读出文章的韵味并在此基础上背诵全文。完成课堂随笔二预时：8分钟 对子评价： 等级： 当 堂反思 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 批阅人评价： 一、读一读，正确地写出汉字或拼音。g x ti ju( )琴 峨峨（ ）若（ ）山 乃破琴（ ）弦善（ ） 曰（ ） 哉（ ）二、辨字组词。鼓（ ） 诲（ ） 泰（ ） 峨（ ）彭（ ） 悔（ ） 秦（ ） 蛾（ ）三、句子停顿不恰当的一句是（ ）A、伯牙善鼓琴。 B、善哉，洋洋兮若江河！ C、伯牙所念，钟子期必得之。 D、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。四、默写全文。 五.根据课文内容填空，并照样子再写几句。例：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，（峨峨）兮若（泰山）！”志在流水，钟子期曰：“善哉，（洋洋）乎若（江河）！”（1）伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，（）兮（）！”志在明月，钟子期曰：“善哉，（）乎若
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