修辞手法的鉴赏

修辞手法的鉴赏(1)比喻(1)，大雪有什么相似之处？ “有撒盐的空中差距”“柳絮没有风吹出来”和雪比较一下吧？ a、盐b、柳絮c、风、雪、柳絮、盐、1 .比喻的概念、比喻是常见的修辞手法，需要抓住两个性质不同的东西的相似点，用一个来比喻另一个。 1 .比喻的概念，【例句】1 .即使一天的太阳活跃起来，还是像个快乐的孩子。 2 .春风像温柔的母亲，抚摸你的脸颊，让心情舒畅3 .她高兴地嘴角变成了月牙。 书是智慧的钥匙。 “三见”是判断比喻句，本体：看到原本存在的对象，比喻体：是比喻的对象(想象的，不存在)，比喻：粉笔灰在我们教室里像雪一样漂浮着。 (比喻：相似、相似、相似、相似等)比喻：在我们的教室里，粉笔灰就是飞舞的雪。 (比喻语：是、成、成、成等)看比喻语，有比喻语不一定是比喻句，1 .他像父亲。 2 .这一天很暗，好像要下雨。 听了他的解释，我仿佛自己飞到了那个美丽的地方。 4 .例如，温州有很多特产。 海鲜料理，松饼5 .在大森林里，不要像客人一样，像主人一样。a .表的说明、b .表的例子、c .表的想象、d .表的推测、e .比较、2 .使用比喻的作用、比喻的修辞手法(元)与(元)相比(元)的特征更加突出，使语言更加生动，更加形象化。 表达作者的感情，看分数的解答，例题，1 .小河清澈，如同透明的蓝丝，静静地躺在大地的胸前。 用比喻修辞手法，把小河比作蓝丝，用生动的形象来表现小河清澈宁静的特征，表现作者对小河的爱。 我现在观赏这个词。 修辞手法鉴赏(2)拟人化、拟人化、1、拟人化的概念拟人化修辞手法利用丰富的想象力，将物体写成人，赋予物体以人的行为、思想、感情、活动，用描写人的语言描写物体。 1 .拟人化的概念，【例句】1 .飞向船头的浪花，唱着快乐的歌的2.7点，睡莲从梦中醒来。 不仅是我，一池荷花在跳舞。 4 .“没有勇气，铁罐兄弟。 陶罐谦虚地回答。 判断拟人文，注意：写的东西具有人物特有的动作、表情和感情比喻语和人物不出现，并判断下一句所使用的修辞手法是拟人化还是比喻。 啄木鸟在治好树上的病。 啄木鸟像医生一样治疗树木。 ()、拟人化、比喻、例题、将以下句子改写成拟人文，1 .天上的星星闪耀。 池塘里的荷花是粉红色的。 改写：天上的小星星眨着眼睛。 复盖：池塘荷花穿着粉红裙静静地站着。 2 .拟人化的作用，使用拟人化的修辞手法拟人化使(事物)具备人的特征(事物)的特征，使语言更加生动、形象化。 表达作者的感情，看分数的解答、练习，我家后面有一个大园子，叫百草园。 现在已经和房间一起卖给朱文公的后代了，最后的相遇也是时隔七八年，好像确实有一些野草，但那时是我的乐园。 青菜田、光滑的石井栏、高大的肥皂英树、紫红的桑葚蝉在叶子中长时间吟唱，胖马蜂伏在菜花上，轻轻地叫着天子(云雀)从草丛中飞向天空。 只在周围的一点土墙附近，就有无限的爱好。 油萤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 油萤在这里唱歌，蟋蟀们在这里弹琴。 答：刻划文采用拟人修辞方法，使油萤和蟋蟀具有人的特点，表现出百草园的活力和热闹景象，表现出作者对百草园的依恋和童年的回忆。刻划句使用了什么修辞方法，有什么作用？ 修辞手法的鉴赏(3)夸张、夸张、概念：描写人或事物时，故意说实话，尽量做放大或缩小的描写。 分类，夸张的缩小：故意说事实的小，少，低，浅，弱等。 例如，这时这只巨大的老虎就像一只温顺的小猫，先夸张地说：农民们说：“看到这青葱的麦田，就闻到了白面包的香味。” 扩大夸张：故意说大、多、高、深、强等。 例如，危险大楼的高度是百尺，手可摘星星。 例句，1、这辆车像蜗牛一样慢。 2、她还没有拿玻璃杯，所以喝醉了。 虫子看不见他，咆哮着，那座山丘也动了起来，好像发生了很长时间的雷击。 例题，把下面的句子改写成夸张的句子，1 .冷风吹在脸上很疼2 .会场很安静，冷风吹在脸上像刀一样地改写。 重写：在考场上安静就像针掉在地上也能听见。 观赏夸张表现效果公式：用夸张的修辞手法，联想奇异，富有形象感，强调特点，给读者以鲜明强烈的感觉；表现感情。 修辞手法鉴赏(四)植比、植比、一、植比的概念：与三个或三个以上的结构长度相似，语调一致，意义相关或相同的句子称为植比，二、植比的作用加强文章势头，增强语言节奏感，充分表达思想感情。 例句观赏，1 .柳絮般的雪，芦花般的雪，蒲公英的棉毛般的种子般的雪，在风中飘舞。 2 .他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和坚韧，他的气质是那样的朴素和谦虚，他的心是那样的美和宽广。 练习“下雪了柳絮般的雪，芦花般的雪，蒲公英般的种子雪，在风中飘舞”，观赏这句话。 用比较、比喻的修辞手法，形象生动地描写了雪的不同形态和雪柔软、白色的特征，表现了作者对雪的爱。 修辞手法鉴赏(5)常见问题类型(1)，练习，a .池塘涟漪，樱花乱飞，谁说不美？ (反问) b .水多的江南是易碎玻璃，在那里打不到这样的腰鼓。 (比喻) c .布谷鸟开始唱歌，工人们知道它在唱什么，“公主，割麦插草”(拟人化) d .羽毛碰到波浪，箭向乌云，在这鸟的勇敢呼喊中，乌云听到了喜悦。 (排列比)在下一句中使用的修辞手法的判断错误之一是形式1 :正确判断修辞手法，一般是选择或填空问题，1 .在下一句中比喻句中，() a :珍珠鸟逃入深林中是安全的。 b :燕子妈妈看起来很生气。 c :整个身体就像轻飘飘的球。 d :看！ 就像母亲一样。 2 .请选择下列句子的修辞手法比喻拟人手夸张，1 .同学们在校园里唱歌的小鸟来自()2.小路有很多小学生，有傣族，有景戚族，有阿昌族，有汉族。 ()，A.B.C.D.、b，形式2 :运用修辞手法，积累问题的常考题模型，例句：母爱是一缕阳光，即使在寒冷的冬天也能感受到温暖的母爱是清泉，即使你的感情蒙上岁月的风尘也是纯洁的。 复印件：父亲的爱是. 父亲的爱是. 临摹：父爱是()，即使在漆黑的夜晚也能一直走你的脚步，父爱是()，你的身心即使经历苦难也很乐观。 修辞手法鉴赏(5)中常见的问题模型(2)、形式3 :正确理解修辞的作用并阅读问题的问题模型、方法：“一阀二思立体体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体、立体。“三体得”:推测作者或文章中人物的情感。 草原，是风平浪静的无限平展。 在千里草原上跑马的话，到处都能看到很多群马、马群和牛群。 吃了含乳汁的酥油，毛色格外耀眼，就像毛尖沾着油星。 特别是在青翠的草原上，黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下像绿色缎带上绣出的色彩图案一样美丽。 练习，草原，是风平浪静的无限平展。 刻划句使用了什么修辞手法？ 你有什么角色？小心！ 什么？ 什么？“一阀、二思、三体体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体你有什么角色？小心！ 什么？ 什么？“一阀、二思、三体体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、 你有什么角色？小心！ 什么？ 什么？“一阀、二思、三体体体、体体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体、体爱，练习，草原，如风平浪静的大海，无限平展。 刻划句使用了什么修辞手法？ 认识、体