修辞手法详细讲解

正确使用常见的修辞方法，不是直接说人或事物，而是借用与人或事物有密切关系的东西来代替的修辞方法叫借用代。 借用、定义、借用的特征借用体，本体不能同时出现，借用的多种形式，1 .部分世代全体：热爱学校的一草一木。 2 .具体的世代抽象：我们不要说太多话。 专业的一代认为，对于美国的霸权行为，嫌疑犯本拉登越多越好。 4 .特征代主体：“多少钱？ “要大力团结起来。 ”5 .结果的原因是“好，系好裤带吧！ 6 .品牌代理主体：“他一天抽一品梅。 7 .产地代主体：“为什么不放龙井呢？ 8 .对象代本体：红围巾唱着山歌出来。 9 .材料代主体：五十年间，万事闲暇，白发不做青铜。 (青铜是古代制镜的材料，在这里代替镜子使用)，借用的作用：联想的导入形象突出的特征鲜明，具体而言是生动的。 现在流行语中使用借用手法制作新的语义词的例子也很丰富。 比如“白领”是指有固定工作和收入，生活比较轻松的上班族，“粉领”“银狐领”是指流行的女性和准贵族的女性，“蓝领”是指普通的大众。 例如绿色、绿色食品、美眉、白羽织等。 对偶、字数相等、结构相同、意义对称的一对短语和句子是表现相对或近似意义的修辞方法。 对偶就上下连(出句、对句)的意义联系，从正对、反对、串对(出句对)、正对、上下连两个角度、两个方面来说明相同的道理，在内容上互补。(1)墙上的芦苇，头重脚浅的山竹笋，嘴尖的皮厚而空腹，(2)泰山不铲土就会变成那么高的河海不择细流就会变成那么大。 (3)风声雨声读书音，声音入耳的家务是国事天下事，都感兴趣，(4)赤道曲弓能射虎，椰林匕首敢杀龙。 (叶剑英远望 (5)我们回到橙州头上含着泪水走在湘江绝岸的清水塘，登上岳麓山，在板仓小径上徘徊，爱上韶山故园思念，与山一起移水。 (毛岸青，邵华我们爱韶山红杜鹃 )(6)惨象，已经是我们看不见的谣言，尤其令我们耳朵不舒服。 (鲁迅记念刘和珍君）（7）人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉。风靡云蒸，阵容齐整。条件具备了，华罗庚做出了部署。（徐迟哥德巴赫猜想 )相反，上下联在新旧、好与恶、美与丑等矛盾对立的两个方面，反而意味着对立是统一的。 (1)皱着眉头冷却千夫的手指，低下头变成ruzi牛。 (2)敌人害怕你安静地悬着剑，人们相信你像岩石一样稳定。 公刘沉思，(3)斧头破旧世界，开阔新干坤。 (4)东家有酒肉，小作家没有米粉。 贺敬之白毛女 )(5)对人民比炭火温暖，对敌人比钢刀尖锐。 (李瑛一月的哀思 )(6)这排的珍珠，使天上的银河褪色，使满湖碧水闪耀。 (谢瑷珍珠赋 )系列，上下相关的内容从事物的发展过程、因果、条件、假设等方面都有关联。 (1)喝长沙水，吃武昌鱼。 (2)为了牺牲很多志向，有勇气告诉太阳和月亮新的一天。 不小心，全局输了。 想穷几千英里的眼睛，再上楼。 (5)不知道的人，除非自己做。 (6)春种一粒粟，秋收万粒。 李绅悯农，按照上下文的形式，可以把对偶分为严格的对偶和广义的对偶。 严格的对偶要求上下两句的字数相等，词性相同，结构相同，平仄相对，字不重用。 华盖要什么，不敢翻身。 破帽遮住繁华街道，漏到船上流着酒。 皱着眉把手指向千夫，低下头变成了ruzi牛。 逃入小楼统一，管理春夏秋冬。 (鲁迅自嘲 )，广对称只需“字数相等，结构相同”。 “杨柳婺娜美丽，桃李闪闪发光，鲜艳”经常想，只能给人美丽的印象，不能给人力量。(陶铸松树的风格 )，对偶的上下连接一般是两个句子，如上述各例所示，也有句子的构成要素。 (1)但是，我的坏处是对时事不留面子，封锁不正当行为采取类型，后者特别适时。 (鲁迅伪自由书前记 )(2)对他们来说，第一步不是“锦上添花”，而是“雪上送炭”。 对偶的作用：整齐、节奏清晰、声音高亢、富于音乐美感的表意凝固、摘要力强。 对偶和对比的不同，1 .对偶的基本特征是“对称”对比的特征是有“对立”的人活着死了也有人死了也有人活着。 2 .对句主要是形式对比意义上的说法，3 .对偶中的“反对”(如“横眉冷对干夫指，平颈甘为ruzi牛”等)是形式对比，这是修辞方法的兼类现象。 请提出问题，准确无误地提问自己。 唤起读者注意和思考的修辞方法叫做“提问”。 (l )谁创造了人类世界？ 我们是劳动大众。 (国际歌 )(2)社会生产力发展如此大，劳动生产率如此大幅度提高是依靠什么？ 最重要的是科学的力量、技术的力量。 设置问题的作用，提醒注意，强调引导思维的一部分内容，改变文章，引起波澜时出现在小故事的开头和段落的开头，起到上下过渡的作用。 反问(反诘)只是不回答，将表现的确定意思包含在问句中的修辞方法称为反问。 经常以否定的形式表示肯定，以肯定的形式表示否定。 池水涟漪，黄莺花飞，谁能说不美？ (以否定形式表示肯定) (2)这也不奇怪。 当时的井几乎就是这样，挖那个窝是为了挖井工人，这又说了什么秘密？ (以肯定的形式表示否定)，反问的作用，语调强烈，激发有无法反驳的力量的读者的感情，给读者留下深刻的印象。 难点的重点分析，借用和借用、借用和借用的区别可以从以下三个方面开始：1.借用的本质是“类似”，在比喻体之间即使没有比喻词“像”也可以加上“像”，换成比喻。 借用的本质是“代”，是将所表现的东西置换成相关的东西，本体和借用体之间没有类似点，只是有关联性，所以不能将“像”字置换成比喻。 “有缺点的战士毕竟是士兵，完美的苍蝇毕竟也只是苍蝇”的“完美的苍蝇”用比喻来比喻反动的家伙。 可以用直喻来替换“反动的家伙就像苍蝇”。 “百年积弱叹华岁，八载干戈战延安”的“干戈”、“延安”是借用，“干戈”代替抗日战争，“延安”代替中国共产党，这是具体的事物，是抽象的，不是比喻的。 “抗日战争如干戈”“中国共产党如延安”这样表达就成了笑话。 它们之所以可以代替，是因为它们与本体、借用体有密切的相关关系。 干戈是武器，与战争有关的延安是革命圣地，与中国共产党有关。 比喻可以描述一般不出现的本体论。 借用费只能作为“代”发挥作用，其代用语多为名词或名词性短语，无法作为描写发挥作用。 (3)在某篇文章中，前面出现了“象”的比喻句，后面直接使用比喻体成为了借用。 比喻和比喻、比喻的相似点，都是关于甲、乙两个事物，甲、乙两个事物有“比”性。 比喻和比喻的不同在于在意义上，比喻的重点是“比喻”，也就是说“比喻”，那就是强调两个事物的相似点，比喻的重点是“虚拟”，也就是“比作，为”，它直接把甲描述为乙。 从形式上来看，比喻的喻体多以名词性的语言出现，表示实体。 比喻中起比喻作用的部分是记述性的，其表现形式是动词性的语言和形容性的语言。比喻和象征、概念上，比喻是将语言形象化的修饰语句的修饰语言手段，属于语言学范畴，象征是通过一些具体形象联想起来，表现出相关的抽象概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。 另外，在运用上用象征性的想法来表达全文，用象征性的形象来描绘主要人物，用象征性的形象来暗示，营造气氛，表达感情，总之象征性的意义被限定为全局性的比喻。 特征是象征是物体的模式，具体的抽象，含蓄的比喻是物体的比喻，用具体的例子具体的，鲜明的。 巴金灯以光为象征，以人的理想、希望、力量和胜利为象征的高尔基海燕在海燕象征革命先驱者和预言者的英勇革命精神药中“红白花环”象征革命的希望。 但是拿来主义的“大宅”只是比喻中国和外国的文化，没有象征意义。 当然，在一些文章中，象征也包含着比喻性质，从表现抽象的精神来看是象征性的，从表现具体的人来看是比喻性的。 也就是说，象征和比喻也是分离的。 排列比和对偶、排列比和对偶的区别主要在于：1.排列比要求在三项或三项以上，对偶限于上下两句；2 .排列比对字数没有严格要求，只要结构相同或相似即可，对偶要求字数相同，结构完全相同4 .排列比一般仅表示相似还是有关联的意思，而对偶则表示相对、相反或者有关联的意思。 提问和提问，提问和提问没错，但有明显的不同。 (1)提问明确表示肯定或否定的内容；提问并不表示肯定什么或否定什么。 (2)反问主要加强语气，以强烈反问语气表达作者思想的提问主要提出问题，引起读者注意，启发读者思考。 (3)反问句不成为文章的标题，段落和文章结尾常用的问题成为文章的标题，经常出现在主编、段落长度等。 例如：“现在我们必须向外国学习。 将来，我们要从落后变为先进，学习吗？ 当时，外国还有很多值得学习的好东西，我们还得向别人学习。 这是什么毛病？ ”这句话既使用了问题(前面的问题)也使用了反问(后面的问题)。 除了这八个与考试说明相关的词汇之外，还必须把握比较、衬托、反复、引用、真相、象征、移籍、抄袭等一般性词汇。 四、考点的探索，(一)误答的原因，一、不能分辨各种修辞方式，找不到问题的切入点，抓不到主要矛盾。 不能正确把握各种修辞格的运用规则，只是围绕个别的词汇。 读三题缺乏热情，无法正确发挥角色诗的主观潜力。 4词汇贫乏，在出现文字表现性问题时，不是适当的表情，而是勉强凑齐字数。 5不能正确审查问题，单方面理解问题。 (2)方法探讨本能力点的考察主要有选择问题和文字表现性问题两种问题类型。 任何问题类型，都要认真阅读问题，理解问题的要求。 如诗人咏诗，热情阅读问题，进入角色，激活思维细胞，占领思维空间，发掘思维潜力，探索问题的角度。 文字表现问题明确了主题的要求，基于主题方面提供的条件，在充分考虑内容形式的基础上，从不同角度给出适当的答案。 (3)技术探讨、识别问题，善于抓住各修辞方法的特点分析，尤其要识别一些难修辞。 还要注意根据语境进行分析。 复习识别问题要结合理解问题同时进行。理解问题为了理解其意义，要考虑不同文体的特征，理解表达在具体语言环境中的作用，我们必须考虑各种修辞的一般作用和在具体语言环境中的特殊作用。 评价问题必须把握各种修辞在具体运用中的要求，即评价标准。 评价问题不太好，但也要做好相应的准备。 运用问题常常是综合问题，我们必须考虑各方面的命题要求。 有修辞的，有句式的，有内容的。 我们可以一起练习小文章。 附：浅谈修辞类模拟题目指导，44444卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡书就像梯子一样，可以带我们进入知识殿堂。 书就像钥匙，有助于打开心灵的智慧之窗。 这个问题是重视创造性新颖、背景公平、难度适中、语文素质和知识潜力的考试。 问题中引用的两个分句是表示并列关系的复句，这两个分句都是用比喻的形象来说明书籍对人们的作用，而且在各个句子中“它”所引用的句子还有比喻，“殿堂”是“知识”，“窗户”是“智慧”，比喻恰当地前后相连。 通过分析以上特点，可以很容易地发现，这个问题考察了仿造句的应用和正确使用比喻的修辞手法，并考察了语言的实用性。 因此，我们在模仿时，不仅要模仿表示并列关系的复句，还要从正面打比喻，强调时间对人们的重要作用。 2000年高考题“蚜虫吃青草、锈吃铁、伪善吃灵魂”连续类比，形象又体现修辞类(比喻)临摹的重要作用和价值。 人民共和国迎来了她的诞辰50周年。 50年如长河，急流缓缓流动的50年如画卷，有寒冷和暖色。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 50年就像一首史诗，既痛苦又欢乐。 长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在继续。 我们共和国迈着坚定的步伐，正进入新时代。 这个问题是句式和修辞手法的综合运用，新颖创新，是1998年高考题的延伸。 从命题的角度考察两个能力点，从提供解答情况的学生的解答来看，有一定的自由空间，解答也不是唯一的。 我们分析了整个句式的特点，主要用排比的修辞手法，强调了中华人民共和国五十年的道路特征，歌颂了祖国的伟大。 此外，隐喻修辞，语言前后照应。 这个问题培养了学生的应用意识和创造精神，强调了语文的社会化功能，建国50年全国百万考生共同唱起了祖国的赞歌。 利用近义词、反义词对模仿的是2000年的大学入学考试第26题：下文写作“伪善”，直接表达，简洁简洁。 请从“友情”“勇敢”“信赖”中选出任意一个词来模仿。 伪善和欺诈产生罪恶。 蚜虫吃青草，锈蚀铁，虚伪地吃灵魂。 在这个问题上，“伪善”和“欺诈”采用了同义词的对话形式，模仿时可以写出“友情”和“信赖”、“勇敢”和“正义”等词汇，也采用了同义词的对话形式，目的在于活用学生头脑中积累的知识材料，调查锻炼词汇的能力和认识生活的能力。 以上分析表明，修辞类抄写实际考察了学生抄写用句式和常见修辞手法两个考点，题目开放、新颖、灵活、注意语文素质和知识潜力测试，培养学生的应用意识和创新精神，强调语文社会化功能，将语文教学转化为素质教育，真正选拔培养高素质人才。加强训练，1 .从修辞效果来看，下文最好的句子是() a .车子掉进泥里，我们像蚂蚁搬家一样，拉着推，终于把车子推出泥坑。 b她舞蹈的动作很美，好像传说中的天空飞翔。 我们揭发错误，批判缺点的目的，就像医生治病一样，完全是为了救人。 在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，梅花似乎挂在头上。 在c，a，2，以下各句中使用的修辞方法，最合适的句子是a .在被污染的天空中，太阳的脸是灰色的，有忧郁的脸的被污