得道多助PPT课件

.,1,得道多助失道寡助,孟子,.,2,了解作者,整体阅读,研讨探究,主题分析,能力拓展,布置作业,退出,.,3,孟子(公元前372公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于孟子一书。,退,.,4,朗读课文，整体感知1教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音，停顿、重音。2教师示范背读课文，注意读出文章的气势。3学生齐读课文，教师稍作朗读指导。,退,.,5,研讨探究1学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句，译读课文，把握文意2小组讨论，质疑、解疑。3教师引导学生积累文言知识。（教师举例提示）,退,.,6,初步检测,生字注音：,词语解释：,句子翻译：,.,7,1、米粟：2、封僵：3、亲戚畔之：4、七里之郭：,.,8,词语解释：,1、环而攻之：2、池非不深：3、委而去之：4、寡助之至：5、固国不以山溪之险：6、亲戚畔之：7、域民不以封疆之界：,围,护城河,离开,到极点,巩固国防,亲骨肉,.,9,1、天时不如地利，地利不如人和2、夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也3、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,.,10,疑难探讨,各组组长负责把各组内难以把握的问题展示并集体探讨，特别是针对句子翻译时出现的歧义展开讨论(借助实物投影展示),.,11,课文结构研讨分析:,本文是怎样运用层层推理的方法进行论证的?,分组讨论,研究总结,积极发言呀!,.,12,开头提出论点：,天时不如地利，地利不如人和,论证论点：,攻城不下,守城不住,得出结论：,得道多助，失道寡助,层层推理对比衬托,.,13,写法分析:试举例分析文章对比衬托手法的运用及其作用?,友情提示:,找例子分析特点谈妙处,.,14,用原文回答问题三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天明者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。(1)守城一方的防卫条件具体表现在哪里？(2)攻城一方环而攻之所凭借的条件是什么？(3)攻城一方不能取胜的原因是什么？,.,15,能力检测:(1)用“/”画出下边句子的节奏。域民不以封疆之界。(2)文中的“畔”是一个通假字,它与相通,意思是。(3)用加点的词各写一个成语。多助之至:失道者寡助:,.,16,(4)选出加线词词义基本相同的一组CA池非不深园林池沼宽畅B兵革非不坚利可汗大点兵C然而不胜者不以木为之者D攻亲戚之所畔辍耕之垄上(5)选出下列说法不正确的一项DA本文采用的论证方法是:例证法B本文的论证结构是:总-分-总。C文章通过对“天时不如地利,地利不如人和”的论述,强调了“施行仁政”的重要性。D孟子所说的“人和”指的是:人与人之间和睦相处。(6)孟子认为决定战争胜负的最主要的条件是。得道多助失道寡助概括了决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是：_。,.,17,1、域民/不以/封疆之界,2、叛背叛,3、至高无上至理名言,孤家寡人孤陋寡闻,明确一下：,.,18,明确:开头揭示中心论点,接着从攻守两个方面分两层进行论证,并由此引申阐发,得出“得道多助，失道寡助”的结论，然后再进而推出战必胜的结语，逻辑性很强。,.,19,明确：1三里之城，七里之郭2、环而攻之3、天时不如地利,.,20,举例明确：1、天时不日地利，地利不如人和就概括了物的条件与人的条件之间的对比关系，从而突出了人和的因素；2、得道多助，失道寡助和畔之顺之两相对照，表达了政治清浊与人心向背的关系，从而突出得道的重要性。,.,21,链接生活：,美国在全世界范围内推行“强权政治”和“霸权主义”，遭