用爱温暖差生的心

用爱温暖差生的心四会市石狗镇带下小学 伍木贱内容提要：差生的转化，是教师的职责所在，又是最不愿意面对的问题。难度之大，只有做教师的才会体会得到，将差生转变，具有极为重要的社会意义。关键词：广施爱心、有的放矢、发挥长处、加强辅导、因材施教。我记得有人曾这样说过：没有爱，就没有教育。从教多年的我很有同感。由于学生的个性及其天资的差别，差生的存在是必然的，作为教育工作者，面对差生，转变差生则避无可避，但又是作为教育工作者在实施教学时最辣手的问题。面对差生，多数教师一开始都满腔热情，非把差生转变不可，但多数都以失败告终，缘何在，怎样才能取得成功？只有一句话：就是以爱去温暖差生的心，使差生从心底里喜欢你，敬佩你，对你唯命是从，那就是转变差生的秘诀。在差生的心中，缺少的就是爱，使差生的转变显得艰难。由于差生学习成绩差，听尽了家长的责骂及其看够了家长难看的脸色。虽然作为家长“望子成龙，望女成凤”的心理可以理解，但又有多少个学生体会家长的这片苦心？久而久之，在家中差生与家长的这种亲密逐渐疏远，甚至产生逆反心理背叛家长，在学校，同学的歧视，老师的强加管理，使差生的内外受压，产生自卑心理，对学习失去了信心。不听老师上课，不完成或不缴交作业甚至逃学。在社会上与无业青年混在一起，极易走上犯罪道路，所以，转变差生，是我们作为教师的重要的工作，而且刻不容缓。我们的教育工作者，必须从差生形成差的原因抓起，了解差生的过去和现在，这样才能“对症下药”。否则便无从下手。2009学年，我担任二年级的班主任及该班的语文科教学，我班的肖家伟同学是我班典型的差生，老师上课，他用小刀刻画课桌或用笔写写划划，课外学生投诉违纪的事，必有其参与，我多次边讲课边走近他身边，发现他在课桌上、纸上写的全部都是“反体字”，字体很有艺术感，在写字课时他曾用“反体字”书写被批评。执教时我并没有去批评他，只是与他个别谈话、家访双管齐下。了解到他的爷爷过去是个“刻章”匠，他对爷爷的这种手艺十分喜好，但却遭父亲坚决反对，他父亲曾多次没收过他的工具及雕刻用的材料。在课堂上刻画受老师批评，在双重的压力下，他非但没有放弃，反而跟家长老师搞对抗，学习成绩直线下降。我下意识地接近他，并将我童年时制作泥公仔的故事讲给他听，听了我的童年故事后，在他的心中产生了“同病相怜”的感觉，从此以后他平时都喜欢与我倾吐心里话。我又请求他为我刻一枚私章，我只将我的名字告诉他，不写字体给他看，并要求他用“宋体”字雕刻，这时他呆住了，其一，我名字中的“贱”字他不会写；其二，什么是“宋体”字他根本不懂。对此，我适时对他进行教育，并告诉他要发挥特长，必须要有厚实的知识为基础。他变了，上课开始变得专心了，不懂的问题敢于问同学和老师，我在班会上多次表扬他。在二年级第二学期末，知识检测中，语文科获68分，数学科62分，英语57分。虽然这些分数并不高，但已经是他勤奋向上的可喜成绩。我觉得，肖家伟的转变，完全是我付出爱心结下的果实。只要你对差生抱着负责的不离不弃的心，差生并不是“顽石”，他们是有血有肉、有思想、有自尊、有追求的一个正常人，办法始终比困难多，“扶差”的失败，是我们的方法不对导致的，一次的失败不是永远的失败，不要轻易放弃，放弃不管 ，等于把他们推向深渊。你舍得吗，愿意吗？他们是自己的学生啊，他们就等着我们去教，去拉他一把。他们是长歪了的苗子，只要我们去把他“扶直”了，同样可以长成参天大树。没有一个学生是诚心学不好的，学不好的原因是多种多样的，只要我们秉承孔子的“有教无类”的教育思想，差生的转变不是什么不可逆转的事实。转变一个差生，付出的可能比培养一个“尖子生”要多得多，但不付出行吗？谁叫他是你的学生呢？既然如此，我们就有不可推卸的不可逃避的责任。对学生的爱，不是挂在嘴边的语言，必须在行动中，在内心里让学生体味得到，只要他们体味到了，最坚的冰也有融化的一刻。对学生的爱，就是去了解学生需要什么。他们需要鼓励，需要赏识，但我们又怎样去鼓励、赏识他们什么。古人云：天生我才必有用。每个学生都有他们的特长和他们的喜好。我们先不要戴“有色眼镜”去看他们，认为他们一无是处、少一个省一份心、少一个责任的心态去对待他们。对他们以满腔的热，坚持不懈地教育他们，与他们密切接触，倾听他们的心声，为他们另开“小灶”，将他们失去的补回来，使他们重振学习的信心，这是转变差生的重要环节。我尝试过，每周抽三个晚读课时间，针对语文基础知识差的差生进行个别辅导，将他们觉得无法掌握的知识进行重复多次地重演，多次训练，一步一个脚印地向前行。每一节课的作业训练，我都分两个层次的去布置作业，让差生去完成难度不高的作业，多使用“面改”的方法去批改差生的作业，目的是使差生在老师的批改作业时，多了一次辅导的机会。发现差生一有进步及时表扬，使差生发现自己并不是“蠢驴”。表扬是使差生坚定信心的良药，所以作为教师，千万不要吝啬表扬的语言，那怕是一点的优点，一点点的进步都要表扬，让差生感觉到老师在重视自己，老师在时时关心着自己。付出爱不单是老师自己，这样的力量还不够，要发挥班干的力量，而且是整个班的力量，教育学生不要歧视、排斥差生，使差生在班上体会到温暖、关怀，不孤单。我下意识在班的座位编排时进行优生与差生搭配，安排优等生要辅导差生完成作业，但并不是要优等生代替完成，这样的辅导方式比教师去辅导更有效，因为他们之间的距离更近，差生便没有恐惧感和紧张的感觉。多给差生显露特长的空间，使差生有优越感。差生中有一个莫火文同学，虽然语、数、英的成绩是在班上倒数一、二的学生，但他对美术方面有特殊的爱好，每次的美术课的作品数他的最优秀。我每次在学习园地更换版面时都将版面编排的任务交给他，他都抱十二分的热情和创造力去完成，将班上的学习园地搞得有声有色，并鼓励他参加美术兴趣班练好功底，长大后在美术方面发展。给了他这个目标，他仿佛换了一个人似的，学习的劲头大了，看有关美术教材时还做了很多笔记，其他科目的成绩有了不少的提高。我执教二十多年来，接触过、转变过的差生不少，虽