《倍的认识》教学设计

倍的认识教学设计一，情景导入。1， 孩子们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？（萝卜）。好，请看，点PPT师：小兔子呀，看到各种各样的萝卜，特别的开心！谁来找找关于萝卜的数学信息？ 请你：生1：红萝卜有6个，黄萝卜有2个，白萝卜有，（数一数几个）10个。同意吗？师：说的真好，请坐。 刚才他找到了3个种萝卜，分别是： ：胡萝卜，师：有几根？生：2根。（师在黑板上摆好教具）还找到了红萝卜，有几根？6根，还有吗？白萝卜，10根（师摆好白萝卜）二，探究新知1，孩子们看，黑板上这么多关于萝卜的数学信息，你能发现他们之间的数量关系吗？ 请你：生1：他们每次都是加了4个。胡萝卜有2个，到了白萝卜的话，又加了4根。 师：他找到了谁比谁多的关系。还有谁能发现其他的？ 生2，他们都是双数。师：哟，你发现了数字的特征，对不对。师：还有吗？还有其它的数量关系吗？生3：红萝卜里面有请你上来摆一摆，（生上台摆一摆）师：好！表扬最会观察的孩子。师：说一说，你是怎样想的，好吗？生1：我把胡萝卜看成1份，红萝卜有3个2。师：那，咱们圈一圈，让同学们看得清楚一些！生圈到2个时，孩子们看，这是几个2，1个2根，2个2根，3个2根。师：所以我们就说：红萝卜的根数是？生：胡萝卜的3倍。师：听明白了吗？（听明白了。）师：好，真是爱动脑筋的孩子，掌声送给他。小红花奖励给你。师：好，刚才谁听明白了他的说法？生2：红萝卜是胡萝卜的3倍。师：老师记录一下，胡萝卜有2根，咱们把它看成1份（画一根横线）。红萝卜有6根，（讲边做手势）2根一份，2根一份，2根一份，几份？3份，3个2根。师：那我们就说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（贴好板书）师：好的，谁能像老师这样完整的说一说？生1：胡萝卜有2根，把它看成一份，红萝卜有3个2根，氢以我们说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：真会学习！还有谁也会说？生2：胡萝卜有胡萝卜有2根，把它看成一份，红萝卜有3个2根，氢以我们说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：说得真完整！掌声送给她，聪明花奖励给你！师：你们会说吗？（会）。小组成员之间互相说一说。（小组合作合作合作）。师：孩子们！刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？生：圈一圈的方法。师：那你们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系？可以吗？（可以）。好，请你们在练习纸上动笔圈一圈，填一填。开始！ 生拿课前准备的练习纸（师下台巡视） 完成的孩子和你的同桌互相说一说你的想法。师：我想请一个孩子上来摆一摆，圈一圈。有请你来，孩子们看，她的想法和你们的一样吗？仔细观察。（生2根摆一起，并圈好）师：请你说一说，你是怎样想的？ 生：我是把胡萝卜看成1份，把白萝卜2根一份圈起来，有5个2根，（那么我们说：）白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（师贴好板书）师：谁听明白了她的说法，再给大家说一说。生1：白萝卜有10根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，（怎么想的呢？怎么看出是5倍的呀？）生1：胡萝卜有2根，我把它当成一份，白萝卜有10根，5个2根，所以我们说：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：说的真好！掌声送给他。好，你们也是这样想的吗？还有谁也能像他这样完整的说一说？有请你来，生2：胡萝卜有2根，我把它当成一份，白萝卜有10根5个2根，所以我们说：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：孩子们看！刚才我们找到了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。点PPT 。请你：如果白萝卜有请看，几个2根？数一数？生1：6个2根，那我们可以怎么说？生1：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。师：咱们接着，现在呢，你来？生2，：白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。师：说得真完整！接着往下，请你：生3，：白萝卜的根数是胡萝卜的10倍。师：好！孩子们如果白萝卜有20个2根呢？（20倍），30个2根呢？（30倍），100个2根呢？（100倍） 你有什么发现？生：有多少个2根，就是胡萝卜的几倍。师：孩子们，今天咱们认识了一位新朋友是倍（板书课题：倍的认识）。师：好！孩子们！兔妈妈又找来了一个胡萝卜，出示PPT：现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？请你：2倍。你说？（2倍），你说？（2倍），你说？（2倍），你们都认为是？（2倍）。师：谁来说说你的想法？你是怎么看出是2倍的呀？生：把3个胡萝卜看成一份，有2个3根，所以我们说：红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。出示PPT：师：都是和红萝卜在比较，怎么一下2倍？一下3倍？生：标准变了。师：标准变了，倍数也变了。因为比的标准发生了变化。刚才咱们是2根一份，现在是3根一份。标准变了，倍数也变了。标准非常重要，我们把谁看成一份，里面有这样的几份，有几个几，就是几倍。师：我们一起做一个拍手游戏。师示范拍2下，生拍的是老师的3倍。三，巩固练习咱们班的孩子真了不起！刚才老师给善于发言积极思考的孩子奖励了一些小红花。请看，你读懂了什么？生1：黄花有4朵，红花有12朵。师：题目的要求是？生1：先圈一圈，再填数。师：在练习纸上，先圈一圈，再填数。师：我们以谁为标准，生：把黄花看成标准，看成一份，4朵4朵地圈。2，估一估，填一填。生：3根短跳绳相当于一根长跳绳的长度。师：你用目测的方法，一根长跳绳大约相当于3根短跳绳的长度。所