任务驱动型作文PPT课件

任务驱动型作文,2016年12月,1,.,关于定义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。,2,.,关于特点：试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。,3,.,概括地说它有这样几个特点：特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015年课标“谁更有风采”。这种任务型作文，都应该指令什么？（1）体式指令，指令写成什么样的文体；（2）内容指令，指令写作内容是什么；（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（4）对象指令，指令具体的问题。,4,.,特点2.矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。指令性和矛盾性是制题的要求。特点3.权衡性由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。,5,.,特点4.辨析性辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质-辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。试题内容体现适当的思辨是有益的。,6,.,特点5.比较性“谁更XXX？”，那么就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。,7,.,关于审题任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个。任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。为了避免这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。,8,.,写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。1.“就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度”。也就是说材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，莫衷一是。现在，请学生作为一个成人、准成人、公民、准公民，参与其中，说清楚自己的看法。学生要选出其中一方，；然后论其“是与非”、“合理还是不合理”、“可以接受还是不能接受”。这种“任务驱动型”作文，学生还是要选取一方力量，针对他的行为，在“大是大非”上作出回答，提出自己斩钉截铁的“观点”。这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？,9,.,2.“阐述你的看法。要综合材料内容及含意。”所谓“阐述，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件，抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。要抓取、分析、细细理解核心事实。所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也可以或者说应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。考生要怎么做？答曰：按题作答而已矣。,10,.,3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求：形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。向读者入情入理地阐述自己的看法，尽力吸引他、打动他、说服他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、理性和沟通能力。,11,.,任务驱动型作文写作六法：1.析材料2.论危害3.挖根源4.提办法5.联现实6.作结论（作呼告）常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召,12,.,例：一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。,13,.,例：地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前，一脚踢去；吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。,14,.,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对才是。面对“痛感新闻”，你怎么看？请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,15,.,整体评价学生已经意识到这是任务驱动型作文，有了完成题干中的任务的意愿，但在完成的过程中，仍存在着一些问题。1.立意角度问题：对第一种看法基本没有赞同者，符合高考的“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。大部分同学选择了第二种看法。也有第三种看法。2.选择第三种看法的同学或多或少有偏题的倾向。（主要原因是对于材料有了不一样的认识，对“淡然”一词的理解出现了问题：更多地偏到了“坚持自我”“沉淀自我”的方向，从容，事不关己）3.选择第二种看法的居多，整体而言，这个角度比较容易，无论是说理，还是找寻素材，都有它的优势。4.谈“珍爱生命”，由“痛感”谈到网络，大谈网络险恶。,16,.,存在问题,举列陈旧、没时鲜感（张国荣等）不多维论证或逻辑不清晰（论述不深刻）标题（僵化、呆板、过长）卷面不整洁,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,题目的拟定,佛有金装，人要衣装，好的文章也需要题装。而时下的考场作文更加注重的不仅是一个文学性强的题目，而且题目还得与材料或拟定的主题有很大的关联。此次作文中的题目：痛定思痛在薄情的世界深情地活着与“痛”同行捕捉“痛感”，舔拭“伤口”点题，并明确观点就不失为一个好的题目。在日常生活可积累一些好题目。,23,.,作文立意1,无益社会进步我们要反对的是“痛感新闻”的扑面而来，铺天盖地。,24,.,作文立意2,社会包罗万象，淡然面对。“淡然”是一种态度。是冷静，理性。不是沉淀自我，不是坚持自我，是坚持自己的认知，是坚持自己的是非观。,25,.,作文立意3,“痛感新闻”促使我们反思。“痛”值得警醒。“痛”促使反思。反思社会。反省自己。“痛”鞭策奋进。问题倒逼改革，痛感促人奋进。痛感鞭策我们强大自我。,26,.,1、“痛感新闻”等于“负面新闻”吗？“痛感新闻”应是令观众看后感到痛心、痛惜的新闻。“负面新闻”是内容坏的、消极的新闻，有灾难、黑暗、邪恶等，它有时令人沉痛，有时令人愤怒，有时让人悲叹。从材料所给的三则新闻看，三个年轻生命的终结，令我们痛心，“痛感”是新闻给我们的第一感受。,27,.,2、在网络媒体上，为什么“痛感新闻”给人扑面而来，甚至是铺天盖地之感？好事不出门，坏事传千里。与“正面新闻”特别是“赞歌新闻”相比，人们更相信“痛感新闻”的真实性。网络媒体以“置顶”“头条”等形式吸引人们眼球，以增加点击量。,28,.,3、三则“痛感新闻”暴露了哪些问题？追逐利益的魔掌无处不在。诸多社会制度不够完善或制度实施不够彻底，如富士康公司不严格遵守劳动法，延长工时，加大劳动强度，无视职工的心理压力；兰州交大博文学院无视职工的合法权益等。弱势群体的生命极其脆弱，经不住打击和折磨。心理脆弱，内心不够强大，不善于利用法律、舆论的力量保护自己的权益。,29,.,学生作文节选社会太过复杂，各种矛盾犬牙交错，善恶也并非那么泾渭分明，没有坏与乱，所谓的好和善是危险的。随着世界观的形成，我们也必须从泾渭分明的善恶观中走出来，更深刻地体味这看不见摸不着的，但又真实存在的痛。“痛感新闻”的袭来，从一定角度看，也并非是坏事。它能让我们看到苦难，并思考苦难。重要的不是我们读哪种新闻，无论“痛感新闻”还是“美感新闻”，而是我们在阅读中如何思考，在思考后怎样行动。苦难的教训才会使人铭记，才会促使人们进步。郑渊洁可以通过阅读小广告训练自己的想象力；味蒙看康熙来了会做笔记训练自己的写作能力；高华和李敖可以通过阅读虚假宣传材料发现历史真相我们也可以通过阅读“痛感新闻”来提高我们对社会的认知，对生命的敬畏，对危险的觉查。痛定思痛，才使得硝烟弥漫、枪林弹雨中叙利亚的孩子们带着一种期待的眼光，坐在“废墟课堂”中，渴求知识，孕育花开。痛定思痛，才能使越王勾践忍辱负重，将疼痛收集到一起，凝成一颗丹心，将自己打造成钢筋铁骨，打磨出啸天利剑。,30,.,捕捉“痛感”舔舐“伤口”440班张思宇当打开微博看到“六旬老太踩死孙女，只因是女婴”这种新闻时，我的心猛地一抽，说不出来的难受生活中有很多人像我一样，被一则“痛感新闻”揪住心房，顿觉社会险恶，世道不正，负能量爆棚。尽管如此，我仍支持“痛感新闻”的存在，因为只有捕捉“痛感”，我们才能舔舐“伤口”，不让它隐藏，溃烂。痛感新闻，给人内心极大的触动，进而引导人发掘痛感背后的故事。18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世，不难想象对于家庭来说意味着什么，我们唏嘘年轻的生命的逝去，痛恶骗子，更多的是反省，大学生自我辨析意识不强，家长的责任，制度的缺席谁都不能保证未来，自己不是痛感新闻的主角，这种“痛感”，是警钟，是鞭策，是促进社会关注大学生能力和法律完善的“催化剂”。当痛感流于痛感，新闻带给我们的，是深刻的社会认识和纠正错误的强烈欲望。变形计的热播把人们的关注焦点转到了大山里的孩子上，如果没有这个节目，我想不到远在大山里的小孩子们正在干什么，不是和爸妈一起吃肯德基，而是在苦苦思念外出打工的父母，喂猪，砍柴，最令人动容的是六岁小孩手上的老茧。他们的艰苦和懂事让很多父母心酸落泪，自发地资助他们，帮他们走的更远。痛感新闻让我这种生活在象牙塔的孩子意识到：远方，还有无数人在苟且，当下，是我们应该感恩和珍惜的东西。,31,.,朴槿惠曾说：“痛苦是一朵生长在悬崖边上的冰花”，在物质条件日逾丰裕的时代，太多人安于思想土壤的贫瘠，随波逐流是时代的步伐，甚至于人与人之间有些冷漠，“痛感新闻”无疑是一个清醒剂，用像你我这样的普通人的血泪做成的，它像酵母，膨化了某些东西。丢了自己的孩子后，张宝艳夫妇创办了“宝贝回家”网站，六年来帮助多少家庭“破镜重圆”，骨肉分离之痛，刻骨铭心，痛定思痛，他们汲取了正能量，反馈给社会一股蓬勃之气，这种态度，是我们从“痛感”这朵冰花中凝练出的精华，反过来修复“伤口”，推动社会向前。然而，痛感是一剂良药，却绝非是一种消费，网媒高度发达，我们拒绝麻木，崇尚灵敏；拒绝恶搞，发扬真善，拒绝完美世界，更想要捕捉“痛感”，发现不足，舔舐“伤口”，让理智这种胶原蛋白和善良这种维生素来弥补创伤，让这个世界更美好。,32,.,理性看待痛感新闻痛感新闻，无非是新闻的一种，不过是传播过程给大众带来消极情绪，的确，体味一个生命的消逝的颓丧，给每个人来说都不会好受。紧接着，一阵阵轩然大波携带一种莫名的躁动感垒成“蚂蚁效应,不断冲击着知识力量薄弱的我们的心灵。其实媒体的价值不在这里，我们应该理性，从新闻中看透本质，筛漏社会的点滴。痛感新闻，凸显社会的极少数现象，虽然使我们有心灵的震撼，却不像美国大选”“金钱政治”“恐怖主义那样剥夺或降低我们对社会的信任，所谓的担忧实属无心自扰。而淡定面对，我猜没有几个人能做到，我们既不是圣人，也非贤才，普通人就是要关心普通生活，活生生的例子就穿插在车水马龙中，谁能稳若泰山？所以，只有正确认识，恰当的分析，取法合适的目光，才是积极向上的正能量，绝非邪气。生活是不完美的，痛感新闻的存在是必要的。我们的目光则聚焦于一点，那就是我们好像在偷窥一个吸食鸦片的自己，隐隐的弥漫着恐惧感。如果让我们听到的都是漫天欢喜的快乐消息，时间久了，不但我们的怀疑上升到极点，敢打包票的是，由不信任绽放，恣意蔓延的危机意识，促使我们真正形成生活的“精神难民”。都市生活的压力和快节奏催化我们渴望心灵的慰藉，几乎不愿看到或时时目睹死亡线上的挣扎，由是观之，痛感新闻就在告诉我们享受生活的必要性。,33,.,曾经有一位成功的企业家谈及他的生活，他每天必做的是阅读几页书，在书中他可以释放灰色地自我，愉悦自己的身心，避免负面的情绪影响生活。既然存在痛苦，在某种程度上，我们就要给时间一点排遣的方式。有点类似广东早茶的舒适与安宁，以各式各样的美味，抢占你的味蕾，如此沉迷于生活，对所谓痛感新闻，也会视而不见。痛感新闻是给在路上的人以刺激，以平衡，提点匆匆的行人走向生活的美好。不妨把痛感新闻比作一把戒尺，感痛痛感，纠正我们的幸福路。痛感在传递中体察社会的毛病，一个国家是否有完善的制度，小痛，小毛病，是大疾之兆，是预示该不该调整政策，能不能向上看齐的警钟。社会是否公平，人民的幸福指数如何竹子开花，都由小事权衡，释放民众的精神自由，推广文化力量，也需要痛感新闻借鉴。不陷入痛感新闻的泥潭，其实大多数人都能做到，而论及如何理性对待，就要我们有不拖泥带水的思想，向真正的社会意义靠拢，充实我们的“新闻自信”。,34,.,与痛同行当前，放眼各大新闻网站、微博及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来：32岁兰州交大教师因患癌症而被学校开除后不治身亡；18岁南京邮电大学女生因遭受诈骗而心脏骤停离世.一则则“痛感新闻”让我们一次又一次意识到一个不争的事实-社会是残酷的。爆料者是于心不忍还是受利益驱使，我们姑且不论。单说“痛感新闻”的出现，让社会的阴暗面公之于众这件事。一个欣欣向荣的国家无论再如何公平正义，也总有人被不公对待，这是不可避免的。而解决问题的关键在于我们要如何应对。诚然，此类负面新闻的出现，会让人民对现有社会制度产生怀疑，甚至不信任，无异于社会正能量的传播。可是难道我们就应该对此类事件视若无睹，甚至“封杀”爆料者，给公众留下一个“完美”的国家形象？这无异于晚清时期封建统治者的愚蠢做法，要知道“防民之口，甚于防川”，最好的解决办法，应是对舆论积极引导，同时追根溯源，完善相应制度，给受害者和关注此事的公众一个认真负责的交代。国家要想不断地壮大国力，必须在犯下的错误中改正错误，及时修复“漏洞”，给不完美的地方打“补丁”，只有这样，我们的祖国才会有傲立世界民族之林的资本。就像有光的地方就有影子，负面新闻、尤其是同感新闻的出现，是时代的潮流，我们不能阻止它们的出现。而幸运的是，它们将一个个自幼生活在象牙塔里的青少年拉回了,35,.,残酷的现实，让孩子们对未来迈入社会有了心理准备。可以说，一个血淋淋的惨痛教训，远比父母成千上百次的谆谆教诲更能让他们警醒。如此看来，“痛感新闻”这一剂预防针可以使孩子们在将来走得更远，不会轻易摔倒。当我们在快乐时，我们会遐想美好的事情；而当我们痛苦时，我们才会清醒地活着。生活所给予我们的，未必都是美好的。“痛感新闻”上所发生的一切惨痛且沉重，他们用一个个鲜血淋漓的教训告诫我们社会的残酷。如此这般，我们才会对社会有了更清醒的认识，对社会上一些苟且之事能够小心警惕，远离“吃人的泥潭”。否则，待到有一天我们成了“痛感新闻”的主角，那时痛定思痛，痛何如哉？所以与痛同行，我们可以走得更远。,36,.,在薄情的世界深情地活着郭林菲曾经幻想过没有制度，没有压力，没有不公的世界，可还是被一桩桩“耸人听闻”的事件打回原形，仿佛人与人的生离死别那么远又那么近。俶尔远逝，往来翕忽，这个社会却并不与我们相乐，有的，只是“痛感新闻”让我们更加深刻，更加真实地活着。我不愿每天新闻报道着“慈善拍卖会救助了多少儿童”“某某明星之间爱恨纠葛”“导弹领域再添新的家族成员”之类普通人接触不到的东西，我更愿新闻中出现“员工因过度劳累猝死”“网吧不良少年放弃学业”“大学生被骗身亡”的惨痛的教训，这样才会给我们呈现出一个真实的社会，我们才会对这片将要踏入的新鲜的世界有丝警觉。“世界以痛吻我，要我报之以歌”，或许我们正在承受巨大无形的压力，但只要咬紧牙关，在心中修篱种菊，“痛感新闻”便会消失殆尽，还给我们充满正能量的样貌。,37,.,韩剧匹诺曹真实还原新闻工作者的生活状态，患有“匹诺曹症”的记者不会报导虚假的新闻，反而他们会把真切的事情第一时间呈现给观众。鲁迅曾言“悲剧就是把美的东西毁给人看”，同样，新闻就是把现实的东西剥开给人看。这样的赤裸也许不能入眼，但是时间会检验出它才是最有价值的新闻，而“痛感新闻”便会是于其中耀曜于目的珍珠。荣格言：向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。而“痛感新闻”就是我们审视自己的途径，通过这个“显微镜”，我们可以发现自己和他人所存在的弊端，没有对这些血的教训的报道，我们会“死伤”更多，失去更多。若承受不起，便像查尔斯狄更斯般“如牡蛎一般”的自给自足的生命状态，才能“百毒不侵”，“百折不挠”，这些便如“痛感新闻”想看到的那样把人们的心打磨成钻石。这薄情的世界终究会辜负我们中某些人，此刻会感到痛苦的人才是明晓最多的人，而多少人因为不堪现实的背叛来惩罚自己的善良？陨落的生命又会照亮哪些人的一生？多看一点“痛感新闻”，它是经过地狱的双手弹奏出的绝唱，比玻璃更能透彻人心，反射生活的也恐怕唯此一物了吧！不要让“痛感”增加自己的负担。薄情的世界需要深情的我们！,38,.,痛悟在孤寂的夜里结束自己生命的富士康员工；在受歧视的痛苦中不治身亡的患癌女教师；被骗走学费，在绝望中离世的的女学生他们的不幸与痛苦，通过一条条“痛感新闻”传递给了大众，触动了我们每个人。而我认为，正是有这些报导负面的“痛感新闻”，才令我们得以痛悟。痛悟，即是在感受了痛感新闻的痛后，在反思中对社会有了更深刻的了解和认识。在我看来，痛感新闻带给我们的是更深刻的认识，而不是对社会的不信任和漠视。“痛感新闻“不会寒了整个社会。或许有人会称播报负面的痛感新闻会让人们失去对社会的信任，而无益于传播正能量。但我认为，社会大众不会因这些新闻就失去了心的热度。广西那位扶起因心脏病倒地老人的青年事后接受采访时曾说：”听过新闻说扶老人遭讹诈，但看到倒地的老太太时，第一反应仍是冲过去把她扶起来。“痛感新闻或许会令我们一时感到心寒，但我们不会放弃信任社会，放弃对美好的向往和积极的态度。我们仍能看到面对社会对食品安全的质疑，那位山东老农选择了给鸡蛋盖章方便顾客追寻投诉；我们仍能看见，在大家对一些图书馆对进入馆中的流浪汉有歧视而愤怒时，仍有南京图书馆向流浪汉敞开知识的大门。或许我们会因痛感新闻而陷入一时的心寒愤怒，但我们仍能看到它并没有使整个社会陷入不信任的危机，且亦能看到那些美好仍在传播。,39,.,痛感新闻，是社会大众的醒神药。正是因为痛感新闻，我们才得以更为深刻地认识这个社会。普利策奖的新闻得主，新闻记者菲恩曾说过：“人们看到的新闻不该只是对美好的歌颂”。借由痛感新闻带给我们的痛，我们开始反思。当我们听闻女大学生徐玉玉受骗后死去的新闻时，我们心痛愤怒，同时开始反思对诈骗的整治；当我们得知安徽一考生无作弊行为却被收去眼睛影响考试成绩时，我们叹息同情，却也反思监考制度的弊漏；当我们看到受网瘾戒除所毒害的青年含泪控诉时，我们愤慨痛惜，并且反思这类现象的源头。痛感新闻令我们痛而反思，而觉醒，而深刻认识社会。社会不只需要美好新闻，也需要痛感新闻来给大众一个对社会清醒而深刻的认知。痛悟，感受了痛感新闻的痛，我们才看到了社会的全貌，清醒地意识到了社会仍存在的弊端，才令我们更坚定地为使社会更美好而不断努力，才使这个社会，越来越美好。,40,.,面对痛感新闻，该如何安放我们的心灵作者：宋沅君这个星期以来，心绪不宁，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，随着奥运会的结束，积攒了四年的狂热逐渐隐退，后奥运时代纷纷恢复了日常节奏，负面新闻扑面而来，令人躲闪不及，顾此失彼。这就是所谓新闻文本读者情绪失控。31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世。不知道读者诸君怎么看待这些自带痛感的新闻，是麻木不仁、一眼扫过，还是将不合理的工厂制度、绝情绝义的高校机关、无孔不入的诈骗分子都痛斥一番？无论如何，保持必要的敏感和合理的怀疑，适当关注世界和他人，学会批判性思考，培养正确的价值观和态度，仍是一名普通新闻读者的基本素养。而我们周遭林林总总的故事，善恶交织亦交锋，悲喜相融亦相对，是非混杂亦分明，面对痛感新闻，将我们的心安放在客观的立场上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行动，量力而为。青春不止是梦幻与美好，美好的反面也潜抑着危险、残酷和罪恶。当年那个17岁的少年求爱不成，把汽油泼向16岁的少女，在她周身点燃了地狱之火。5年后的今天，当这桩轰动一时的毁容案渐渐被人淡忘，新的谈资占满各个媒体和社交网络，受害的少女周岩在微博上发布了一组个人写真，照片中的她遍体鳞伤，却长发披肩、脸含微笑。这鲜明赤裸的反差让人内心发紧生疼。这疼痛是一种警戒，向我们昭示生命的意义正在于它的不可摧毁性，也告诉每个人我们得为减轻和避免这种不可预知的伤害再做点什么，不要让关于生命的希望继续埋葬在伤疤里。,41,.,与这段被损害的青春相比，更加难以言说的是另一段被剥夺的青春。2002年，17岁的保姆钱仁凤被控向幼儿园女童投毒，被判处无期徒刑。2015年12月，在被关押、服刑13年又10个月后，钱仁凤被宣布无罪释放。此后，她在微信中写道：“我要十多年的青春年华，我要妈妈，我要我应该有的欢声笑语，我要十七岁至三十一岁的爱情，家庭，事业”并对其蒙冤入狱的13年10个月，向云南省高院申请国家赔偿共计955万余元。我们不去纠结冤案究竟经历了一个怎样盘根错节、拨乱反正的过程，单就结果来看，云南高院的172万元赔偿金和公开赔礼道歉，也换不回钱仁凤丢失的14年青春时光，换不回她原本平凡无虞的快乐人生。事实本身的惨痛，让我无法因为这桩冤案的平反而产生发自内心的欢欣鼓舞。也许它象征着社会正义的最终胜利，推动了所谓体制改革的进步，但对已经经历这场噩梦的钱仁凤以及没准哪天也将经历这一切的其他每个个人而言，冤案造成的伤害是无法弥补、无法逆转的。它像黑洞一样，吞噬自由、鲜活的生命，无所顾忌。但我们不能堕落于恐惧和悲观，仍要与之抗衡，就如同西西弗斯不断托举巨石走向山顶的努力，抗争本身就是意义，至少仍可抱着希望像钱仁凤一样在命运的歧路上扳回一程。近6年来，富士康被曝出至少14起员工自杀事件，死因均为坠楼，开除患病教师并不是个案，女大学生遭遇同样的诈骗电话被骗光学费的事也屡见不鲜。循环报道的负面新闻，描述的是真实世界的一部分，它不但不会遮蔽世界良善的一面，还应有赖于读者们的感悟和努力，激发和促进更多的美好和善意。在新闻阅读的痛感里，且保持住这份警惕性。（宋沅君）,42,.,“痛感新闻”让我们更清醒448田晓琪鲁迅曾在记念刘和珍君中写道：“墨写的谎言掩盖不了血写的事实。”诚然，痛感新闻把不美好的撕破给人看，令人心感痛苦，但正是它的存在，让我们更清醒地面对种种现实。痛感新闻是一副真实的放大镜，放大了那些小人物不为人知的痛苦。在娱乐至死现象大行其道的今天，新闻中充斥着关于各种明星的花边新闻。这些早已丧失其内涵的时代产物使人们麻木于名流们的纸醉金迷，而不知道社会底层真正发生着什么。正如平凡的世界中说的：“人们宁愿去关心一个蹩脚电影演员的吃喝拉撒和鸡毛蒜皮，而不愿了解一个普通人波涛汹涌的内心世界”痛感新闻让我们在痛感中深切体会着社会上那些平凡的人的遭遇，把阴暗的角落都暴露出来，让我们从麻木中走出，而非做无知无畏的愚氓。,43,.,痛感新闻带给我们