雪地贺卡正稿

鲍尔吉原野,雪地贺卡,知识目标：掌握生字新词。能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。,教学目标,“草原三剑客”,鲍尔吉原野,腾格尔,朝戈,鲍尔吉原野是我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有掌心化雪唯一的橘子唯一的灯等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。,作者简介,专家评论说：“豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉原野作品的特色，他笔下倾心描写的人真善美，使人回味不已。”,读准字音辨清字形,1、文章讲述了与贺卡有关的什么事？2、读一读贺卡，分析贺卡的双方都是什么人？具有怎样的特点？3、尝试将文章分段。,初读课文整体感知,文章结构,一（1段）写沈阳雪大，为下文写李小屹给雪人做铺垫。二（26段）李小屹与“雪人”互寄贺卡。三（710段）故事结局，点明全文主旨。（一个有秘密的童年是多么幸福！）,再读课文，走近人物,用下面的句式说话：在之后，我做了什么。在之后，李小屹。例：在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。,例：在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。在看到李小屹给雪人的贺卡后，我替雪人给李小屹回了一张贺卡。在李小屹接到雪人的贺卡之后，李小屹又给雪人回了一张贺卡。在再次看到李小屹给雪人的贺卡后，我决定在这场游戏中小心地罢手。在李小屹焦急等待伤脑筋无音讯时，李小屹仍然有梦。,小结,童趣：赞美雪人。,李小屹：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵。,童真：等待回复。,“我”：对童心的呵护和珍爱，真心的祝福。,1.作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？,合作探究,是被孩子的纯洁、美好的心灵，孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。“我”的举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情感的珍重，所以“我”的做法是对的。,2.你认为李小屹在雪人前站着时的会想些什么？请发挥你的想象，大胆的说一说。,3.请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。,桔子皮嘴唇真好看。,4.“我”究竟应不应该再给李小屹回信？如果继续回信，你有更好的处理方式吗？,示例：不回贺卡不一定就保护到李小屹了。假如她一再坚持她收到过雪人寄出的贺卡，从此以后李小屹会被周围的人否定和嘲笑。可以这样设想：在经过一个冬天的贺卡联系后，“雪人”可以在春天要来的时候告诉李小屹，春天要来了，我要融化去另一个世界，这样就能保证合理性又不破坏童话。,5.怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？,把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗之虚伪。作者赞美于它，祝福于它。,讨论质疑,1.神话是不可能实现的，为什么作者说相信神话、带有秘密的童年是多么的幸福？,2.你认为作者通过这个故事表现了什么？,珍惜童年珍爱童心,作者其实是在呼唤童真、童心、纯真的心灵。,3.有感情朗读“我把贺卡放回去跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”这一部分。思考：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？,第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。,课文小结,孩子的最可贵之处就是他的纯真、美好，往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着年龄的增长，现实的、功利的东西就会不断增加，孩子气在丧失，同时也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者说，相信神话、带有秘密的童年很幸福。,课后作业,假如几天以