小萍说课课件.ppt

说课者：荣邦中心校杨小萍,3、荷花,人教版三年级语文下册教科书,3、荷花,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,五、说教学板书,说教学设想,四、,3、荷花,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,五、说教学板书,四、说教学设想,荷花是人教版小学三年级语文下册第一组第三课的一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。这是一篇培养学生审美情趣，激发学生热爱大自然的教材。体现了本组以感受大自然的美好为专题。本组的训练重点：读文章、想画面、充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。,3、荷花,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,五、说教学板书,说教学设想,四、,知识目标：学会本课12个生字，能正确读写10个生词，理解课文内容，感受荷花的美丽。能力目标：培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力，养成积累语言的良好习惯。思想感情方面：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：品词、析句、感情朗读，想象画面，感受荷花荷叶各种美丽的姿态。教学难点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。,3、荷花,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,五、说教学板书,说教学设想,四、,图文对照法、以读代讲法。,教法：,学法：,读写结合法、比较法、朗读法。,3、荷花,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,五、说教学板书,四、说教学设想,（一）激趣导入、初读课文,（二）在直观、形象中动情。,（三）精读、品味词句，领会荷花之美。,（四）多法品读、内化语言。,（五）感悟收获、想象体会。,（一）、激趣导入，初读课文,一、认一认，读一读。荷花莲蓬饱胀仿佛衣裳舞蹈蜻蜓挨挨挤挤翩翩起舞随风飘动,（二）在直观、形象中动情。,荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间出来。才展开两三片花瓣儿。花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,（三）精读、品味词句，领悟荷花之美。,挨挨挤挤,冒,有的,有的,有的,荷叶“挨挨挤挤”的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，有的（）有的（）有的（）。,佳句赏析：,1、花叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的打圆盘。2、白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来。,（四）多法品读、内化语言,3、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,姿势,这么多的白荷花，一朵有一朵的。看看这一朵很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那作家的本领可真了不起。,这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，有的好像（）；有的好像（）；有的好像（）。,讨论：1、为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢?表达了作者怎样的感情？2、根据课文中的语句和自己的想象，说说你看到了一幅怎样的图画。,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那作家的本领可真了不起。,(五)