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长湖学校教师课堂教学常规管理制度 课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制订教师课堂教学常规要求。 一、教学计划常规要求全体教师必须制定教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度，按时完成教学计划和任务。二、备课常规要求备课是上课的前提，备好课才能上好课。 1、根据教学大纲（或课程标准）、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。 2、分课时备课（章节备课也要注明课时，并标明授课时间），提倡日记式备课，每天有交代，每课有教案。 3、有教学目的，有重点与难点。 4、有教学步骤（教学环节与过程）。 5、有课堂小结（知识要点和概括）。 6、有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。 7、有教学后记（课堂教学的成功体会与改进措施）。三、上课常规要求教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。 按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。 提前到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。 不坐教，不在课堂教学过程中打电话和接听电话。 着装整洁，不化浓妆。 在多媒体教室实施教学过程中，应遵多媒体教室管理规定，维护好机器设备，并做好善后工作（例如上课结束后应整理好多媒体教室等）。 在每节课的教学中都应坚持对学生的常规化管理工作。 调课、早、连自习不得让无该班教学任务的人员顶替。 有重大任务或因请假调课的老师需将调课情况报年级主任。课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。 在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂 在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。 对待学生的态度要亲切蔼爱，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。四、课堂教学的常规管理1、由主管教学的副校长牵头组建课堂教学监控小组，对教学人员的备课、上课、练习等情况进行不定期抽查和问卷。2、年级主任对本年级教学人员进行抽查。3、由教务处在期中期未分两次组织学生问卷调查，对教师课堂教学情况进行全面调查，调查结果不进行量化评估，但作为教师评优晋级。4、校长及监控小组成员采取随堂听课的方式检查教师的上课情况和备课情况，抽查时，听一节课，
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