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文档简介

,各位评委上午好！,插入图片说课稿,教材分析,插入图片是江苏省小学信息技术教材2011版下册第5课的内容，本课是学生学习word的重要一课，是学生掌握word的基本操作后对文章版面进行美化的第一课，在word中插入图片有两种方法：剪贴画和来自文件的图片。本课通过插入图片来实现word文档的图文并茂，学会简单的图文混排。,学情分析,本节课的教学对象为小学五年级学生，他们已具备一定的计算机操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。,教学目标,知识目标：1.了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。2.掌握在文档中插入图片方法的技巧。3.掌握图文混排的方法，恰当地插入图片，图文并茂地修饰文章。,教学目标,能力目标：培养学生自主探索学习、协作学习的能力。情感目标：培养学生合作意识，充分发展个性、自主性和独创性，感受创造的乐趣，提高自己的审美情趣。,教学重点与难度,重点：1图片的插入和调整2图文混排的技巧难点：正确、恰当地插入图片,教学重点与难点,解决办法：本课教学采取学生组内自主合作学习的方式，让他们自己去尝试操作，再请学生示范，对学生出现的问题进行及时辅导，从而培养了学生的创新意识和创新能力，培养他们自己探索，独立解决问题的能力。,教法,本节课，我主要采用“主题式情境教学”法、任务驱动和直观演示三结合的方法。通过创设有效的情境向学生呈现各种学习任务，使学生带着明确的任务参与教学过程，同时营造一个宽松、自由的学习环境，使学生变被动学习为主动愉快的学习。,学法,在学法上，本课主要通过学生自主探究、协作学习等方法，最大程度地激发学生的思维活动，使学生真正成为学习的主人，学生在学习中通过集思广益、互相启发，从而主动地完成对知识的建构。,设计思路,1在本课的设计中，本着以学生发展为本的思想，采用“任务驱动”法，对整个教学过程进行了合理的设计与安排。2教学方法以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“探究与合作”。3根据教学内容和学生知识能力的不同程度，设计不同难度的任务，让学生选择完成，体现了因材施教的教学思想。巡回指导做到个别指导与集体指导相结合，注重自我实践体验，体现信息技术的实践性特别。4任务延伸环节的安排，让学生的个性设计再次得到发挥，进一步锻炼了他们的创造性思维。5注重学生审美能力的培养，体现信息技术的综合性特点。6留有的两个作业，使学生能带着问题下课，下一次又能带着问题上课，为下一节课的学习作好铺垫。,教学设计,（一）创设情境
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