培训师二级基础知识课件

,国家职业资格培训企业培训师,基础知识,自我介绍中山市技师学院:教师陈路中山市职业技能培训中心:培训师管理工程专业:工程师中山市人力资源管理师综合考评委员会成员国家职业资格人力资源管理师考评员国家职业资格广东省企业培训师师资电话:邮箱:chen5957,关于培训,培训的基本概念,培训是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程，是由企业安排的对本企业员工所进行的有计划有步骤的培养和训练。,企业提供培训的原因,对企业：提高员工素质的途径之一对员工：是最好的福利,培训与开发的异同点,培训：针对现状开发：针对未来相同点：本质、目的、技术皆一致,企业培训的侧重点,1、职业技能：基本知识技能专业知识技能2、职业品质：态度、责任感、职业道德、职业行为习惯等,企业培训工作基本问题企业为什么要进行培训企业开展培训的原因员工为什么要进行培训阻碍企业培训的六大问题企业培训培训什么培训三要素培训与教育企业培训怎样培训什么情况下培训怎样选择培训内容运用什么样的培训方法,企业为什么要进行培训企业开展培训的原因因为别的企业开展培训从培训是企业给予职工最好的福利谈起培训是投资行为降低工作成本：缩短时间、减少差错、降低人工成本提高效益：投资培训的企业其利润比其他企业高37%，人均产值高57%。宝钢认为在培训上投资1元，可以获得15元的收益。投资培训的具体例证：美国已有1200多家企业开办了管理学院或大学。美国GE公司投资4500万美元改善培训中心。国内许多大企业职工培训经费超过工资总额的2.5%参见摩托罗拉员工培训模式培训是解决问题的有效措施解决实际问题,摩托罗拉员工培训摩托罗拉总公司每年用于职工培训的经费占工资总额的4%，大约2亿美元，用于14万员工的培训。预计今后5年将增长至每年4亿美元。摩托罗拉公司目前要求每位员工每年脱产培训时间不少于40小时，且5年内将增长至每人每年80100小时。摩托罗拉（中国）公司每年用于员工培训的投入是500万美元，每个员工都要参加至少5天的培训，以此使员工实现“自我超越”，潜力和素质得到开发。鼓励员工参加各种在职教育，并且在天津和北京设立大学以培训中基层员工，高层员工被派到美国总部接受培训等等。,企业为什么要进行培训员工为什么要进行培训不培训就会被淘汰知识更新速度加快据美国一份调查显示：1976年毕业的大学生，到1986年其所学的知识基本全部过时。据英国科学家预测：人类科学知识在19世纪，每50年增长1倍；20世纪中叶，每10年增长1倍；20世纪80年代，每5年增长1倍；目前，每3年增长1倍。学习能力是未来职位竞争的核心良好的学习能力可以帮助员工迅速掌握新技术良好的学习能力靠培训获得,企业为什么要进行培训阻碍企业培训的六大问题培训是纯消费行为形成这一观念的原因：由于培训本身的设计缺乏科学性，不适合企业需要企业领导者的旧有观念形成这一观念的后果：对于职工的后果对于管理层的后果立竿见影为人作嫁耗时费力,不如直接挖人培训只是培训部门的事情培训就是讲课,企业培训培训什么,态度,技能,知识,企业培训培训什么培训三要素培训知识知识是员工获得技能和发展的基础知识不等于技能培训技能技能是企业培训的核心内容技能培训要突出实用的特点培训态度态度是工作的动力态度可以通过培训改善培训与教育培训与教育关系表,企业培训怎样培训什么情况下培训无时无刻不在培训在企业树立终身培训的理念找到企业培训关键点当企业招收新员工时：企业文化培训、基本要求培训、基本业务知识培训当企业引进新技术时新技术核心内容、新技术应用当经济发展促使企业进行调整时产业结构调整后的转岗培训当企业生产遇到严重问题时遇有难以解决的难题、产品质量、低效率等培训不是“万用药”,企业培训怎样培训怎样选择培训内容企业内部人员的四个层次高层决策者：企业厂长、经理中层管理者：部门经理、科处长基层管理者：班组长、工段长基层操作者：生产一线员工分层实施培训参见日立公司培训模式,日立公司员工培训模式,培训模式特点:,分层次分对象,企业培训怎样培训运用什么样的培训方法不同的内容运用不同的方法知识培训：多采用讲授法技能培训：多采用模拟训练、角色扮演态度培训多采用游戏法，体验式培训,企业培训师基础知识（目录）,第一章职业道德基本常识,1掌握职业道德的含义和特点。2掌握培训师的职业道德规范内容。3了解职业道德对职业培训工作的影响。,第一章职业道德P1,一、道德是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们内心信念的力量，来调整人们之间的相互关系的观念、原则、规范、准则等的总和。社会主义道德的基本原则：集体主义,续上,社会主义道德的基本要求：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。为人民服务是社会主义道德的核心和集中表现。社会主义道德具体体现在社会公德、职业道德、家庭美德三个方面。,续上主要内容,社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。,二、职业道德P2,职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则。特点：1.鲜明的职业性和较强的针对性2.较大的稳定性和强烈的时代感3.普遍性和内容、形式的多样性守则、公约、章程、规章等多种形式,何为“道德”P12,关于道德的说法（）是正确的。A是人们社会关系的一种自觉反映形式B依靠教育、舆论和人们内心信念的力量来调整C不同的历史发展阶段产生同样的道德类型D社会主义道德的基本原则是为人民服务E社会主义道德具体体现在社会公德、职业道德、家庭美德三个方面,社会主义道德,社会主义道德的基本原则是（）。A.集体主义B.为人民服务C.“五爱”D.承担法律义务和道德责任,社会主义社会公德的主要内容有（）。A.文明礼貌、助人为乐B.爱护公物、保护环境C.爱岗敬业、诚实守信D.服务群众、奉献社会E.遵纪守法,社会主义道德,社会主义道德的基本要求是（）。A.集体主义B.为人民服务C.承担法律义务和道德责任D.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义,以下对道德的含义表述恰当的项目是（）。A道德是人们相互关系的自觉反映形式B道德是依靠法律手段维系的C不同的生产力水平产生不同的道德类型D道德是对人们职业活动的规范E社会主义道德的核心是为人民服务,职业道德,职业道德具有世代相传的稳定性，时代感并不强。（）,职业道德对人们在职业活动中（）做了具体而明确的规定。A.应遵循的原则B.应遵循的要求C.应执行的规定D.应遵照的章程,培训师职业道德规范（P8）,培训师的职业道德规范的主要内容有（）。A.爱岗敬业，恪尽职守B.遵纪守法，为人师表C.勤奋敬业，任劳任怨D.勤于钻研，精益求精E.以人为本，开拓创新,培训师应遵守的职业道德,爱岗敬业、恪尽职守遵纪守法、为人师表勤于钻研、精益求精以人为本、开拓创新提高素质、促进发展,企业培训师职业定义:指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。职业能力特征:学习能力、创新能力、表达能力、研究开发能力、写作能力、成本核算能力、沟通协调能力,企业培训师职业定义,培训师的职业胜任能力特征,职业道德与培训工作的关系（P4）,内在驱动力促进事业发展,内外协调力调节人际关系,外在表现力赢得职业声誉,职业道德,职业道德与职业态度（P2，5）,职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中应遵循的行为准则。,职业态度是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现。,职业态度是职业道德的自我认同。,国家企业培训师项目办主任毕结礼,企业培训师的职业态度（P5）,1.认识工作意义（热爱是前提）2.明确工作责任（素质是保证）,培训是企业的第一生产工序；培训中心是企业的第一车间；培训师是企业的第一工程师。,以人为本的知识经济时代（P60）,产业支柱：资源依托：人的地位：发展形态：,高技术产业,智力资源,核心竞争力,可持续性,培训是企业最高效的投资。而这项投资的效益很大程度上取决于操盘手企业培训师。,企业培训师的工作责任（P60，6）,企业培训师是根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。,（1）,（2）,（3）,哪些人是企业培训师？,工程师品管员内审员等,内部讲师,专职培训工作人员,职业培训教师、培训专员、培训主管、培训经理、培训总监等,中高层管理者,总经理部门经理区域经理等,第二章政策法规基本常识,1掌握宪法教育法劳动法和职业教育法等关于职业培训的有关规定。2了解三代领导人重要教育思想论述的意义。,情境：培训助理遇到的法律问题,某企业对20名新员工进行了5天的培训。发工资时，财务科扣掉了每名新员工150元的培训费。这样做对吗？,企业应当承担对本单位的职工和准备录用的人员进行职业教育的费用。职业教育法第28条,企业应按规定提取职工教育经费（职工工资总额的），加大高技能人才培养投入。关于进一步加强高技能人才工作的意见第16条,职业培训基本政策（P28）,劳动预备制度：遵循“先培训、后就业，先培训、后上岗”的原则职业技能培训制度：劳动者从事“关键岗位和技术要求高的工种”时必须经过规范的职业技能培训职业资格证书制度：开展对劳动者的技能水平或职业资格鉴定,有关培训的法律法规体系,1.劳动法2.教育法3.职业教育法4.民办教育促进法5.教师法,1.关于加强职工教育工作的决定2.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定3.关于大力推进职业教育改革与发展的决定,1.工人考核条例2.职业技能鉴定规定3.企业职工培训规定,有关培训的法律条文（1）,国家发展各种教育设施，扫除文盲，对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育，鼓励自学成才。用人单位应当建立职业培训制度，按照国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。,宪法第19条,劳动法第68条,有关培训的法律条文（2）,国家机关、企业事业组织和其他组织，应当为单位职工的学习和培训提供条件和便利。民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。职业资格证书是劳动者职业技能水平的凭证，同时是我国公民境外就业、劳务输出法律公证的有效证件。,教育法第40条,民办教育促进法第27条,职业技能鉴定规定第17条,法律法规效力层次（P14）,政策法规练习题,多选题：（）是由劳动部制定的培训规章。A劳动法B职业教育法C关于加强职工教育工作的决定D企业职工培训规定E职业技能鉴定规定,DE,政策法规,改革开放以来我国颁布的有关职工教育的规章有（）。A.工人考核条例B.职业技能鉴定规定C.企业职工培训规定D.关于加强职工教育工作的决定E.职业培训实体管理规定,政策法规,行政法规的法律效力不具有普遍性（）,在实施劳动法的过程中，必须坚持以（）为宗旨。A.加强劳动的法律管理B.发展生产力，促进社会进步C.促进就业的宏观措施和就业方针D.加强法制建设和对劳动者的管理,职业教育法所规定的各方面的主要职责，包括（）。A.各级政府的主要职责B.行业组织的主要职责C.企业、事业组织的主要职责D.职业培训实体的主要职责E.参加培训人员的主要职责,政策法规,个人的职业道德境界只决定于个人的主观努力、自我修养。（）。（基7）个人的职业道德境界很大程度上决定于个人的主观努力、自我修养。之所以会出现不同的职业道德境界，除个人原因外，还有社会的、经济的、政治的诸多复杂原因。,经第八届人大常务委员会第八次会议通过，自1995年1月1日起正式施行的中华人民共和国劳动法，是建国以来我国颁布实施的第一部劳动方面的权威法规。劳动法第一次将职业培训作为一项重要内容列入其中，并首次明确提出“开发劳动者的职业技能”的概念。经国务院批准，于1990年7月12日发布施行了工人考核条例，这是建国以来国务院第一次批准有关工人考核的行政法规。我国正在建立和完善以劳动法和职业教育法为主要依据。以提高国民素质为根本宗旨的教育方针。,课间休息,第三章经济学基本常识,1掌握市场经济的供求原理，并能运用相关知识分析职业培训应如何遵循市场运作规律。2了解计划经济和市场经济的异同点。3了解信息不对称的含义以及克服经济不对称的方法。,经济发展中的有关新问题（P56）,正外部性问题（如知识产权问题）负外部性问题（如生态、健康问题）信息不对称问题（如垄断、诚信问题）,市场经济是指以市场调节为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行体制。（P40）,市场机制？P40,是一种经济组织形式。解决以下三个问题：（的核心是运用价值规律来决定）生产什么？消费者的货币投入方向决定生产者生产什么。如何生产？取决于生产者之间的竞争。为谁生产？取决于生产要素的供需变化情况。,市场经济？,是指以市场调节为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行体制。,调查：你愿意花多少钱培训？（P43）,影响市场需求的主要因素：价格因素：培训便宜？昂贵？收入因素：高？低？（“正常物品”或“低档物品”）相关物品的价格：替代商品，附属商品？个人嗜好：爱培训，爱学习？消费者的未来预期：你可以赚多少钱？,市场经济的基本特征（P41）,资源配置方式：产权关系明晰化（根本原因）经济组织方式：生产要素商品化（历史基础）经济运行体制：经济关系市场化（重要条件）,市场经济运行的核心是运用价值规律来决定生产什么、如何生产和为谁生产的问题。（P40）,市场供求曲线（P44-47）,市场出清价格,经济学练习题,判断：一般来说，产品价格与劳动力需求量之间呈一种负相关关系。（）,消费者,厂商,厂商,劳动者,教材涉及的经济学范畴,市场经济学,劳动经济学,知识经济学,培训经济学,培训统计学,劳动力需求的基本规律（P53）,劳动力的边际产值新增劳动力的成本,在其他因素一定的情况下，随着劳动力数量的增加，其所引起的产量（边际产值）逐步递减。,劳动力供大于求失业（P55）,摩擦性失业（跳槽）周期性失业（倒闭）,结构性失业（下岗）季节性失业（淡季）,自然失业率（5%以内）=正常失业人数/劳动力总人数100%,培训，一方面减缓就业压力，维护社会稳定，另一方面提高劳动者素质，创新工作岗位。,知识经济的主要特征（P60）,1.产业支柱：A传统工业B高技术产业2.资源依托：A智力资源B稀缺自然资源3.人的地位：A竞争力之源B生产要素之一4.发展形态：A周期性B可持续性,小结,；特殊商品市场即具有特殊性的商品以及不是商品却具有商品形式的产品所形成的市场，包括劳动力市场、技术信息市场、土地市场和金融市场等。市场机制：1、生产什么2.如何生产3.为谁生产市场机制的核心是运用价值规律来决定生产什么、如何生产和为谁生产的问题。市场经济是指以市场调节为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行体制。,资源配置以利益导向为中心市场经济配置资源是以追逐利益为中心，通过竞争机制来实现的，因而市场经济要求没有垄断、完全自由的竞争。影响劳动力需求的主要因素有以下几方面：1、产品的价格2.技术的进步3.外延扩大再生产4.其他要素的供给。劳动力的需求弹性是指劳动力需求量的变化对其工资水平变化的反映程度。影响劳动力供给的主要因素：1、习惯2.可供选择的机会3.劳动力流动4.人们的收入效应。,小结,所谓失业，是指劳动者与生产资料相分离的状态，即劳动者失去赖以维持生活的工作岗位失业的基本类型：1、磨擦性失业2.结构性失业3.周期性失业4.季节性失业外部性在表现形式上分为正外部性和负外部性两类。在生产领域经常可以遇到负外部性问题，例如：某造纸厂排放污染物，每生产一吨纸就要向附近的河流排放一定量的污染物，从而造成河流附近居民的健康直接受到影响，这是明显的负外部性。,小结,知识经济:知识经济是指区别于以前以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托的经济形态的新型经济，它以高技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托，因此是可持续发展的经济。,小结,第四章教育培训基本常识,1掌握现代教育和培训的基本特点。2掌握教育培训统计工作的主要指标以及计算培训效益的方法。3了解职业培训的作用和意义。,职业培训的特点（P67）,即时性：为劳动就业服务生产性：直接促进经济发展专业性：隶属于劳动工作操作性：突出技能训练非学历性：侧重职业证书,职业培训是按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练。,话题：大学生是教育出来的，不是培训出来的？（P61）,培养人的社会活动,职业培训,学校教育,培训关注什么：课程论Vs教学论（P79，80）,课程，即课的过程或课的程度，是教学科目及它的目的、内容、分量和进程的总和，包括学科课程、活动课程和隐性课程。,教学，即教“学”，是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，包括教学思想、模式、组织形式、策略、方法和技巧。,课程论（P79）,教学科目,进程序列,课程标准,学科课程活动课程隐性课程,教学论（P66）,刺激与反映的联结,引起学生行为的反应,强化或模仿,认知结构的建立与组织,发展学生的智力,整体性和发现式学习,自我考察和自我调整,促进学生成为完善的人,非指导式学习,你常运用如下培训策略吗？（P69）,课程与教学的关系（P81）,课程：教什么,教学：怎么教,教学策略,内容型,方法型,组织形式型,综合型,培训经济学（P82）,培训经济学:是教育经济学的一种特殊形态，是运用经济学原理和方法研究培训投资和收益等总和的学科。,马克思主义的教育经济思想（P83）,生产劳动与非生产劳动学说教育具有直接生产性质社会再生产理论教育可以再生产人的劳动能力劳动价值学说教育费用是劳动力价值的构成部分,西方的人力资本理论（P84）,贝克尔人力资本投资收益曲线（1949年美国）,培训经济效益（P87）,直接推动企业产值利润增长的信息促进安全稳定持续生产的信息节约人力的信息节约工时的信息缩短建设（施工）周期的信息,提高产品质量的信息降低能耗和原材料单耗的信息技术革新和合理化建议的信息改善经营管理的信息其他有关信息,G921万7030%=193.41（万元）,教育培训统计（P74）,数据的初步整理集中量数差异量数相关和直线回归总平均数的估计差异假设检验方差分析X检验等,教育培训统计指标（P75）,小结,教育特点：1.永恒性2.历史性3.相对独立性现代世界教育的发展趋势概括为：教育终身化、教育法制化、教育民主化、教育国际化、教育现代化及教育成为可持续发展的手段等几方面.教育的四大支柱：1.学知2.学做3.学会共同生活4.学会生存职业培训的特点:1、为劳动就业服务的即时性；2、直接促进经济发展的生产性；3、隶属于劳动工作的专业性；4、突出技能训练的操作性；5、侧重职业证书的非学历性。,职业培训的实施:培训师必须掌握培训的实施步骤和基本的运行过程。要完成一项教育培训任务，需经过规划、实施、检查、总结几个环节，落实负责培训的组织机构或职能部门，制定相应的规章制度，确定必要的投入和保证机制等。,小结,职业培训的基本程序：即培训需求分析、制定培训计划、培训课程和教学的设计、培训的实施、培训效果的评估等。教育培训统计工作的主要指标分为五大方面：一、人力资源预测方面的指标：1、特尔斐法，又称专家调查法2.趋势外推法3.因果关系法4.投入产出法二、教育培训总量指标和相对量指标，工作状态和质量指标；三、学员学习状态和学习结果指标；四、人才素质综合测评指标；五、教育培训经济效益指标,小结,教育培训统计的工作程序：1、统计设计2.统计调查3.统计资料整理4.统计分析所谓“教学策略”，是在教学目标确定以后，根据拟定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成具有效率意义的特定教学方案。培训经济学的主要概念：1.经济2.培训3.培训投入4.培训成本5.培训的经济效益培训经济学的主要指标：1、培训办学条件指标；2、受培训者的数量和质量指标；3、培训的微观管理水平指标；4、培训的经济效益指标。,小结,第五章人力资源开发与管理常识,1掌握人力资源开发的基本程序和工作要素，能结合实际制定企业人力资源开发方案。2了解人力资源开发对经济发展的意义。,人力资源开发与管理练习题,单选：开发（）的发展潜能，主要是提高技能、更新知识，开发进取精神、创新能力和协作能力。A一般员工B专业人员C基层管理人员D高层管理者,B,人力资源开发的内容（P89）,人力资源开发是对人力资源作用的发挥，是使人力资源保值、增值的工作，包括教育性开发、政策性开发和使用性开发。,职业技能,发展潜能,职业品质,话题：培训导致员工跳槽？（P96）,人力资源管理,人力资源开发,前提和基础,重要内容,理论依据,动力和保障机制,人力资源管理的具体工作（P92）,制定人力资源规划核算人力资源成本工作分析和评价员工招聘和选拔劳动合同管理,薪酬管理员工教育培训员工业绩考评劳动保障管理职业生涯管理,案例：学习型组织建设（P94）,自我超越转换心智模式建立共同远景团队学习系统思考,人力资源具有以下特性：一是活动性，二是可控性，三是时效性，四是能动性，五是变化性，六是再生性，七是持续性，八是独立性，九是内耗性，十是资本性。“培训”只是人力资源开发的一个重要组成部分：1、开发员工的职业技能；2、开发员工的职业品质；3、开发员工的发展潜能。,小结,进行工作分析与评价：对企业的所有工作进行分析，依次分析出职务系列中的职级、等次，确定每项工作的工作描述和价值。制作工作岗位职责说明书，作为招聘、确定薪酬、考核和评价的依据。在现代企业中，企业与员工的劳动关系一般以劳动合同来确立。,小结,第六章团队建设,1掌握团队建设的基本要求、过程和条件。2掌握影响工作中人际关系的因素和改善人际关系的基本方法。3了解团队建设对职业培训工作的意义。,你喜欢和谁交往？（P105）,相似性吸引接近性吸引补偿性吸引能力吸引熟悉吸引仪表性吸引,团队建设的基本要求（P98）,清晰的团队目标共同的信念成员之间的信任良好的沟通必要的相关技能领导者的领导能力良好的团队环境,团队建设的基本要求（P98）,活动:小组讨论,海上遇险时间:30分钟,团队是为了实现某一共同目标由相互协作的个体所组成的正式群体。所有团队都是群体，但这并不意味着所有的群体都是团队，只有有着共同目标而且相互协作的正式群体才能成为工作团队。团队建设的过程：开始、困惑、成型、行动、团队阶段。,小结,第七章拓展训练,1掌握拓展训练的内容和形式，并能结合实际设计拓展训练方案。2了解拓展训练的意义。,培训目标,1、掌握拓展训练的理论知识和基本技能；2、能针对不同的培训内容设计拓展游戏；3、能在培训过程中熟练运用拓展游戏；,内容构成,1、关于体验式培训；2、关于拓展训练；3、拓展训练演练；4、学员设计一个拓展训练游戏；,关于体验式培训,体验式学习：简单地来说是一种学习模式，是指在互动、学习者自愿参与的基础上，通过经历与体验，获取相关知识、技巧与经验。如骑车、游泳等。,体验式学习与传统学习模式的比较,第二次世界大战中，英国大西洋商务船队经常遭到德军袭击，许多缺乏经验的年轻海员在战火中丧生，而有经验的老者往往求得生存。,拓展训练（Outwardbound）（P108）,考验,磨炼意志陶冶情操完善人格熔炼团队,场景,空中单杠（P111）,磨炼意志，培养进取心,断桥（P112）,增强自信心，开发潜能,培养团队意识和合作精神,钻电网（P113）,绝对信任与责任：背摔（P112）,参与者摘下随身所有尖锐物件。背摔者上高台，夹紧身体，挺直向后倒。承接者并排列队，掌心向上相连，承接住背摔者并缓缓传送至队尾。监护者也站在高台上，观察安全状况，负责整个项目的进程。全体队员依次向前移动，轮流担任承接者、监护者和背摔者。,拓展训练的特点（P110）,综合活动性挑战极限团队中的个性高峰体验自我教育,拓展训练类型,户外拓展训练：梅花桩、定向越野；户内拓展训练：撕纸游戏；你猜、我猜、我猜、猜、猜；,户外拓展类别划分,户外拓展分类,场地项目：是指在固定场地（固定的设备和封闭的环境）开展的项目，适用于团队和个人形式的挑战。如信任背摔、孤岛求生、蜘蛛网。水上项目：指于水面借助工具或是在水的自然形态上完成的活动，适用于团队和个人形式的挑战。如漂流、潜水、冲浪等。野外项目：借助于郊野这个天然环境和众多的工具、装备，通过团队成员的协作或是个人的极限挑战完成的项目。如定向越野、攀岩、徒步穿越等。,按高度分,高空项目：断桥、连环跳；地面项目：老鹰抓小鸡、过电网；,按风险划分,一、基于培训教室的传统训练。如姓名牌交谊会、梁山好汉排座次；二、较低风险的训练。如过电网、通天塔等；三、较高风险的拓展训练。如信任背摔；,拓展训练的5环节,破冰游戏团队组织个人项目/团队项目分享回顾总结,户外拓展的动作流程,1、前期筹划工作；2、拓展的步骤；3、拓展训练方案范例；,前期筹划工作,收集学习者资料和活动资料；明确培训目的；培训活动的时间安排：活动进行时间和心得分享时间的分配。选择活动：与培训内容有关，不游戏而游戏。准备活动：道具和安全性的考察。培训计划书的确定；,拓展训练的步骤,团队破冰个人项目/团队项目分享拓展训练的回顾总结培训评估/培训效果反馈,拓展训练方案范例,A企业的“精英管理团队”的户外拓展训练方案。培训时数：2天培训人数：两组；暂定30人培训时间：2006年8月培训安排：（见下页）,第一天,第二天,基础知识课程回顾,课程回顾：第一章,培训师职业道德规范有哪些主要内容？如何端正职业培训工作的态度？,爱岗敬业，恪尽职守遵纪守法，为人师表勤于钻研，精益求精以人为本，开拓创新提高素质，促进发展,热爱是前提（认识工作意义）素质是保证（明确工作责任）,课程回顾：第二章,政策法规有哪几个层次？职业培训的主要政策有哪些？,劳动预备制度职业技能培训制度职业资格证书制度,课程回顾：第三章,教材涉及的经济学范畴有哪几个层次？培训经济学的基本理论依据是什么？,市场经济,劳动经济,知识经济,培训经济,马克思主义的教育经济思想西方的