第1节能量的释放和利用.ppt

主讲人：杨玲（无锡市清名桥中学）,七年级上册,能量的释放和利用（第2课时）,英国化学家法拉第对呼吸的比喻：呼吸是生命现象的燃烧过程。,提问：为什么说呼吸是燃烧呢，燃烧产生什么呢？,探究实验：“探究呼吸作用释放能量”,1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.交流合作,六个步骤：,探究种子呼吸过程中释放热量,1.提出问题2.作出假设,探究的过程,呼吸作用会释放会释放能量吗？,1、呼吸作用会产生能量。2、呼吸作用不会产生能量。,3.制定计划：,（1）考虑选择什么材料？,（2）考虑所选择的材料在什么时期呼吸作用较强？,（3）考虑需要哪些实验用具？,（4）考虑设置几组实验？,完成你们组的实验计划的制定,探究种子呼吸过程中释放热量,方法步骤：,实验：探究种子在萌发过程中放出能量,在上课前一天，用保温瓶装种子，甲瓶里装满萌发的绿豆种子，乙瓶里装等量的煮熟并冷却至常温的绿豆种子，各插入一支温度计，瓶口密封。观察两支温度计显示的温度。,现象：,结论：,甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。,萌发的种子放出了热量，煮熟的种子没有放出热量。,探究种子呼吸过程中释放热量,1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论,探究的过程,种子呼吸时，释放了能量。,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。,能量的利用,生物的各种活动都离不开能量。,你能举出一些能量利用的例子吗？将你列举的事例介绍个其他同学。,ATP的作用,小结：,呼吸作用产生的能量,热能,化学能-ATP,能量,有机物+氧气二氧化碳+水+能量,分解,活细胞,（储存着能量）,呼吸作用的公式,光合作用的公式：,光二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气叶绿体,联系：,所有活细胞,含有叶绿体的细胞,有光无光均可,必须有光,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,有机物和氧气,分解有机物,释放能量,储存能量,制造有机物,？,光合作用和呼吸作用的比较,光能,氧,转变,储存化学能,化学能,细胞所需的能量,供细胞利用,二氧化碳,有机物,二氧化碳,植物,联系：,所有活细胞,含有叶绿体的细胞,有光无光均可,必须有光,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,有机物和氧气,分解有机物,释放能量,储存能量,制造有机物,既相互对立统一，又相互联系,光合作用和呼吸作用的比较,氧气,化学能,细胞所需的能量,供细胞利用,二氧化碳,有机物,动物,麦田排涝,田间松土,想一想：为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？,让土壤中有充足的空气，以促进根的呼吸作用。,呼吸作用的应用,1.刚收获的小麦、水稻种子为什么要尽快晒干？,晾晒小麦,低温储存水果,2.为什么在低温下储存的水果、蔬菜保存时间长？,主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。,呼吸作用的原料,呼吸作用的产物,呼吸作用的应用,呼吸作用的场所,绿色植物的呼吸作用,呼吸作用的条件,有机物,水,能量,交际策略,活细胞,田间松土,氧气,有光无光都能进行,二氧化碳,及时排涝,本章节的知识树,谢谢！,3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（）A水分过多，根毛无法吸收B水分过多，根无法呼吸C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉D根吸收的水分过多而死亡,巩固练习,4.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）A.光合作用产生了热量B.蒸腾作用产生了热量C.呼吸作用产生了热量D.都有可能5.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（）A.大量使用有机肥料B.大量使用无机肥料C.大量浇水D.中耕松土,6、小明去农村爷爷家体验生活，看到爷爷家的菜窖，出于好奇想进去看看。他一打开菜窖盖口，顿时一股热浪扑面而来。爷爷帮他