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文档简介

咕咚,第一课时,一、吸引学生，揭示课题.,同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。,咕咚,请大家举起手跟老师一起写这两个字。,细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？,咕咚,gdng,古,冬,发音,两个字都与口有关,这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字,二、初读课文，整体感知。,1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。,2、读了课文，你有什么问题吗？,3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。,咕咚熟掉吓鹿,三、记忆字形，指导书写,1、检查生字的自学情况,gdngshudioxil,tomngxingylnlng,逃命象野拦领,咕咚熟掉吓鹿逃拦命象野领,认一认，读一读，写一写,咕咚,突然,大腿,叫喊,玩耍,慌张,树阴,吵闹,追上去,转头,摸着,狮子,一、激趣复习，导入新课,gdng咕咚,“咕咚”到底是什么？,听读课文，思考：课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？,学读课文,学习第2自然段,1、最先听到“咕咚”声的是谁？,兔子,2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。,兔子吓了一跑，拔腿就跑。,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？,对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？,动物们慌慌张张是因为：。野牛不慌不忙是因为:。,教学提示:1这幅图画的是什么？2齐读课文第7段,了解课文怎样写的？3知道“咕咚”怎么回事后，小兔是什么表情？4其它动物又是什么反应？,我当小老师,故事中，大家喜欢谁？为什么？,学完故事，大家明白了什么？,总结明理,（我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。）,巧手填儿歌。小兔子,真胆小，听见“咕咚”（）。小狐狸、小猴子、小鹿山羊（）。野牛，不慌张，问清情况（）。（），（），聪明勇敢大家夸。,跟着跑,动脑想,不跟跑,实地看,撒腿跑,检测巩固,2、指导写字,（1）出示我会写的7个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,吓、怕、跟、家、羊、象、都,第二课时,xi,组词：惊吓吓人部首：口结构：左右结构,吓,p,组词：可怕害怕部首：忄结构：左右结构,怕,gn,组词：脚跟跟踪部首：足结构：左右结构,跟,ji,组词：家人大家部首：宀结构：上下结构,家,yng,组词：山羊公羊部首：羊结构：单一结构,羊,xing,组词：大象现象部首：豕结构：上下结构,象,du,
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