福建长乐七年级上语文第二单元试卷

七年级语文（上）（人教实验版） 第二单元检测题 （90分钟 120分）一、积累与运用（25分）1.下列加点字注音正确的一项是（ ）（3分）A.倔（ju）强 感慨（ki） 悔（h）恨 呵（h）责B.猝（c）然 风韵（yn） 堕（du）落 反省（shng）C.殆（di） 威慑（sh） 奢（sh）望 尴尬（）D.蹂躏（lng） 禀（bng）告 贪婪（ln） 屏（bng）息2.下列字形完全正确的一项是（ ）(3分)A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼B.模模糊糊 不求深解 宽洪大量 出人意料C.疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹D.美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻3.下列加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）A.那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。B.免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。C.你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。D.湖面波光粼粼，映现出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。4.下面一段话中画线的句子均有语病，请改正。（3分）目前，地球的绿色之肺森林正在日益萎缩。近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。 5.经典名句默写。（4分）请你写出两句能体现孔子智慧的名言。 6.下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.我的老师通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。B.再塑生命的人语言精美而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉。C.王几何一文，通过外貌描写、动作描写、语言描写等手法，描写了一个热爱教学、教学有方的平凡中学教师形象。D.我的早年生活中的丘吉尔用调侃的语调，写出自己早期的幸运，但有点悲观。7.阅读下列材料,回答后面的问题。（6分，每小题3分）成都市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮,不少学校,正大力开展国学经典诵读活动,让孩子们与经典相伴。材料一 某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长。材料二 某学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等,都让学生随时能接触到经典。材料三 某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园,就可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近。（1）从以上材料可以得出一个什么结论? （2）你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是什么？ 二、阅读理解（45分）（一）阅读下面的文字，完成811题。（12分）论语八则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（卫灵公）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（学而）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（子张）司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”（颜渊）8.下列词语解释正确的一项是（ ）（2分）A.学而不思则罔 （罔：有害）B.然后知松柏之后凋也 （然：这）C.切问而近思 （切问：急切地追问）D.我独亡 （亡：死亡）9.下列句子中加点词语的意思、用法相同的一项是（ ）（2分）A.学而时习之 学而不思则罔B.仁在其中矣 其恕乎C.与人恭而有礼 未复有能与其奇者D.如日月之食焉 寒暑易节，始一反焉10.翻译下面的句子。（3分）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”_11.“己所不欲，勿施于人”是儒家学派提倡的待人接物之道，请结合所学知识或生活体验，谈谈自己的理解。（5分）_ （二）阅读下文，回答文后问题。（15分）我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动：学生们站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我想资助你们10名特困生。”方子儒非常高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。可是，他为什么要说对不起？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：“可是，这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样您会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”方子儒想了想，说：“这倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉？”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。”年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”12.请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（3分） 13.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（4分） 14.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分） 15.假如你正好是受到年轻人资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（4分） （三）阅读下文，回答文后问题。（18分）描花的日子这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。出不了门，一家人要围在一起。母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭这是春夏准备好的，只为了这个冬天。父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了我每年都备下最好的柳木炭。”猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。16.综观全文，第段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。你认为第段能否去掉，为什么？（3分）_17.写出下列句中加点词的含义。（3分）她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。_我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。_18.通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）_ 19.分析本文标题的作用。（4分）_ 20.阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（4分）材料一：生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。材料二：据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。_ 三、写作（50分）21.春种秋收，一分耕耘一分收获。艰辛的付出之后，你必有所得。谷进粮仓是收获，点滴进步是收获，真诚友谊是收获，心灵感悟是收获请以“收获”为话题，写一篇作文，题目自拟。要求：文体不限；不少于600字（如写诗歌，不少于20行）；字迹工整，书写清楚。七年级语文（上）（人教实验版） 第二单元检测题参考答案1.A（B.“省”应读xng。C.“奢”应读sh。D.“躏”应读ln。）2.D（A.“冀冀”应为“翼翼”。B.“深”应为“甚”。C.“蔟”应为“簇”。）3.C玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)，或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。4.“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。“而且”改为“以及”或“和”。（有语病的句子，短文中已经标出。根据常见语病的类型判断即可。）5.示例：人不知而不愠，不亦君子乎？ 温故而知新，可以为师矣。 博学而笃志，切问而近思。（默写时要注意书写，不要写错别字。）6.D（丘吉尔是自信、乐观、幽默的。）7.（1）各校非常重视“国学经典诵读活动”,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可) （2）示例：开展“国学经典知识”大奖赛，用抢答的形式强化学生的阅读意识。（1）对三则材料进行分析综合，然后进行概括提炼即可。同时，要注重对材料前引言的分析，找到提取准确信息的捷径。（2）这是一道开放性题目,回答时只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达流畅即可，答案不唯一。8.B（A项中“罔”是“迷惑”的意思；B项中“然”是代词“这”或“这样”，“然后”为古今异义词，意思是“这样以后”；C项中“切问”指“恳切地提问”；D项中“亡”是通假字，同“无”，解释为“没有”。）9. D（A项中两个“而”都是连词，前者表示递进关系，后者表示假设关系。B项中两个“其”的词性不同，前者是代词，可译为“这”；后者是副词，表示推测，可译为“大概”“也许”。C项中两个“与”，前者是介词，可译为“和、跟、同”，“与人恭而有礼”即“与人交往谦恭有礼”；后者是动词，可译为“参与、欣赏”。D项中两个“焉”都是句末语气词，可不译。）10.孔子说：“不要担心别人不了解自己，只担心（自己）不了解别人。”（句中“患”是“忧虑、担心”的意思，“人”指“别人”，“不己知”是倒装句式，正常语序为“不知己”，“知”是“懂得、了解”的意思。翻译文言句子的基本原则：联系上下文，落实关键词语的意思，把握句子的特点。其基本步骤：第一步，逐字解释；第二步，串词成句；第三步，调整润色。）11.“己所不欲，勿施于人”指做事情应顾及他人的感受，要设身处地地为他人着想，自己不喜欢的、不希望得到的，就不要施加给别人。孔子在这里强调的是,人应该宽以待人,应提倡“恕”道,唯有如此才是“仁”的表现。今天，我们与人交往时，也要做到换位思考，关心他人、尊重他人、理解他人。（回答此题分三步：先解释 “己所不欲，勿施于人”这句话的意思；然后揣摩孔子说这句话的用意，答出体现了孔子的哪些思想主张；最后结合生活实际，谈谈这句话告诉我们在与人交往中应采用什么样的原则和方法。）12.年轻人资助（捐助）贫困生。或：年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。（本题考查整体把握文章内容的能力。回答这类问题，要注意从整体上把握，在大致了解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简明的语言进行概括回答。这是一篇小说。概括文章的主要内容，首先要找出小说的主要人物年轻人，主要事件捐助贫困生，这样主要内容就好概括了。）13.环境（环境描写）。作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。（本题考查对环境描写的判定及其作用的分析。小说中的环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写，描写环境是为了交代背景、烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展。分析时要注意结合文章内容。首先要明确小说的三要素指的是人物、故事情节、环境。开头一段介绍了天堂村小学的地理位置和交通状况，以及以前来人捐款的情景，可以看做是社会环境描写。很明显，这是为后文写年轻人来捐助学生一事做铺垫的。）14.方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定。（本题考查对文中信息的筛选和整合。筛选并整合信息是按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合题目要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。回答这一问题要注意抓住文中的相关语句，如方子儒的话：“这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材”“您是想抓阄决定资助的对象？”等。年轻人的话：“但请给我所有贫困生的名单！”“我觉得那样才公平”等。此外，还要参考第13段年轻人的做法。）15.示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。（本题考查我们针对文章内容谈感受的能力。回答这类试题，要注意整体把握全文，借助一定的联想和想象，来发表自己的感想。谈感想时要注意结合原文的内容，要在整体把握原文内容的基础上，结合文章的主题来谈出自己的感想。）16.示例一：能。第段中有关四季的内容和文章主要内容“描花”关系不大。去掉后行文更简洁，内容更集中。因此可以删去。示例二：不能。第段奠定了全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”做了铺垫。所以不能去掉。此类题，一般回答是“不能去掉”。开篇一句“这里一年四季都有让人高兴的事儿”，接下来写了春、夏、秋各自高兴的事儿，自然而然让读者急于知道这滴水成冰、大雪封路的冬天会有什么样的喜事，为下文“出不了门，一家人要围在一起”做了铺垫。同时，通过写三个季节高兴的事，奠定了全文的感情基调高兴。若回答“能去掉”，理由一般是：与文章要写的主要内容“描花”关系不大，去掉后，开门见山，行文更简洁，内容更集中。一般来说，文章的开头段有如下作用：（1）直接点题，揭示中心；（2）为下文铺垫蓄势；（3）交代故事发生的时间、地点、原因等；（4）奠定全文的感情基调。17母亲和外祖母可以做她们最愿做的事：描花。所以，她们很高兴。父亲看到母亲和外祖母高兴，他就很高兴；他能为家人做些事而感到高兴。句，运用“高兴”一词写出了母亲和外祖母她们愿意在这出不了门的季节做“描花”这件事，表达了她们内心无比的喜悦和高兴。句，运用“高兴”一词写出了父亲看到“母亲和外祖母描花时的高兴”而高兴，并主动承担一切家务。表达了父亲为家人的高兴而高兴的思想感情。答题的一般格式为：运用一词，写出了（被写人或事的特点），表达了的思想感情。18.外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。（分析人物形象，要结合文中对人物的语言、动作、神态以及心理活动等相关描写，来理解作者通过这些描写表现人物什么样的精神世界，然后用通顺简洁的语言概括出来。就本文而言，“外祖母把纸铺在木桌上描出一截弯曲的、粗糙的树枝”体现了她的心灵手巧；“不像，不过起手这样也算不错了”体现了外祖母和蔼可亲、宽容厚道；“她接过父亲的笔，只几下”“外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝”体现了外祖母心灵手巧、有生活情趣。分析人物的形象可以从以下几个方面入手： 抓住带有明显感情色彩、心理描写、体现品质特征的句子， 抓住对人物语言、动作、神情以及心理活动描写的句子，它们往往体现了作者和所写人物的情感倾向。)19.是行文的线索；概括了文章主要内容；暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读者的阅读兴趣。 (分析文章的标题，一般要结合文章的内容和主旨来分析，就本题而言，“描花的日子”表面是指描花的这一段时间，实际的含义是一家人和睦融洽、幸福美满的生活。全文围绕“描花的日子”来写，“一家人要围在一起”“母亲和外祖母在描花”“为描花，爸爸承担家务”“爸爸参与描花”“小猫无意中也参与描花”“描花的日子”既是全文的线索，又概括了全文的内容，还能激发读者阅读的兴趣。)20.文章写一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。材料二表明不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。综上所述，我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻，高兴了彼此分享，痛苦了共同分担。（本文写了一家人在冬季围在一起描花的事，表现了描花这一件平凡小事带给一家人的幸福。材料一旨在阐明幸福在平凡的生活里，幸福在点滴的琐事里。材料二的数据显示，这些不幸福的人，他们大部分时间都花在上网和玩手机上，忽视了与外界的接触，缺少了跟朋友的交往，失去了同家人的分享。总之，幸福就是一家人在一起，同甘共苦，携手并进，互相关爱，彼此牵挂，相守相依。)21.思路点拨：话题作文首先提供一段文字，然后让我们展开联想，发挥各自的语文能力来完成作文。自拟题目，不