冀教版六年级下册科学10课小池塘大世界导学案_第1页
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精品文档爱科学 学科学 用科学课题：小池塘大世界 六 年级 科学 学科导学案学习目标 1、理解生态系统的构成。2、能正确分析出一个生态系统中各组成员之间的关系。学习重难点1能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物，通过类比说出生态系统的构成。2能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。使用说明1、自学教材和查找有关资料，独立成自主学习，与组员合作完成探究性问题，并总结学后体会。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。自主学习问题学法指导1像池塘这样，由_ 和 各 种 细 菌 等_ _等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。建筑物的构成层次：砖墙房间单元房一幢房人 体的构成层次：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 生态系统的构成层次：（ ）（ ）（ ）（ ）自读教材，联系实际解决自主学习问题自主学习总结：1、 学到了什么？2、 自已不能解决的问题？探究性问题学法指导1、 合作完成49页池塘观察记录表2、 A如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？（小池塘可能会发生哪些变化。）B如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？ 自读教材，小组合作探究。通过实验或查找资料来寻找答案。探究性学习总结：1、 掌握了哪些知识？2、 在合作交流中从其他同学哪学到了什么？达标性问题自我反思1 生态系统是由哪两大部分构成的？各包括什么？答：分（ ）和非生物环境。生物群落包括：（ ） 、（ ）、（ ）等。非生物环境包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ )、( )等。2 生态系统的非生物环境起什么作用？答：生态系统的非生物环境为生物的( )提供了基本条件。3构成生物因素的最小单位是( )，每一个个体与该物种的其他成员构成( )；不同种类的生物种群又构成( )。4地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个( )、整个( )、小到一个 ( )、一个 ( )。5.分析森林生态系统课后总结： 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在
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