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文档简介

小学数学教育随笔数学作为开发人脑资源、培养创造力的主要学科，教室气氛、学生集中、角色进入的速度特别高，数学课程的引进是最小的语言，在最小的时间内，可以让学生进入数学王国，并且受到启发，知道新事物，激发学习欲望，联系以前的知识，学习的在引进新课程时，教师能巧妙地设置悬念，慎重地提出疑问，创造“愤怒”“绯色”的状况，使学生有强烈的知识欲，使学生完成自己决定的教育目标，使情感和知识相结合。 例如，教“能被3除尽的数量的特征”时，老师先写数量“321”，询问学生的数量能不能被“3除尽”，经过计算，学生“能做到！ 回答。 老师让每个学生准备好多位数，先自己算出能不能被3除尽，然后考老师，每个学生报数，看老师不算，哪个数能被3除尽，哪个数不能被3除尽。 这个时候，教室的气氛很活跃，大家好像都想考老师。 但是，老师很惊讶学生们能够迅速正确地判断学生报告的多位数字能否被3除尽。 接着老师提出疑问：“你们自己即使不计算，也能一眼看到一个数能不能被3整除吗？” 学生们一个个摇头，感到困扰。 此时，学习新知识成为学生们最大的愿望。数学学科的特点是逻辑性、系统性较强，新知识与旧知识的发展密切相关。 巧用旧知识引进新课程，总能取得良好效果。 例如，教学生“知道几分钟的什么”时，老师首先向同学们讲述了孙悟空分月饼的西游记故事。 唐僧师徒四人上西天，中途遇到卖月饼的老爷爷，看到那香月饼，孙悟空和猪八戒谘询吐了口水。 爷爷说：“你可以吃月饼。 你必须先考试。”。 他拿出四个月饼，问：“四个月饼平均分你们两个，一个需要几个？ 两个人立刻回答。 然后又拿出两块月饼平均分成两人。 最后他拿出月饼问：“月饼平均分你们两个，一个人要多少个？” 悟空和八戒答道：“半个”。 一半是用一个数字怎么写的？ 这下悟空和八戒住不住了。 在这里利用学生们喜欢的西游记故事，自然地从整数除法转变为认识分数，利用旧知识做铺垫，转变为新知识。 真正实现“启”并“发”起了学生探索新知识的欲望。孩子的世界很独特。 教育初期，目的地是让学生观察身边的东西、画等教具，不仅刺激了学生的学习兴趣，还培养了学生的观察能力和应用数学能力。 例如，教授“角的初步认识”时，首先让学生看红围巾、五角形星、学校的多角形花池等实物图，让学生从身边的日常生活中找到角。 教“比之意”时，老师展示国旗，热情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。 这是国旗，长3厘米，宽2厘米”。 然后引出比较的意思。 在这里，不仅对学生进行了爱国主义教育，还创造了师生共同引以为豪的“快乐”氛围。 同时，美丽的国旗也使学生受到艺术美的熏陶。当然，新课程的指导方法还有很多。 就像讲故事一样。 听猜谜、游戏、音乐等。 教法有法，教法无定法。 这一切都是以一个目标为中心
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