《诫子书》公开课获奖课件01271教学文案.ppt

出师发表实名，千年谁在伯仲之间？ 三顾关心天下之计，二朝救老臣之心。 出师不能率先死去，长将充满了英雄的眼泪。 诸葛亮、筲子书、诸葛亮(181234 )、字孔明、朗家阳都(今山东省沂水县)人、三国时代着名政治家、军事家。 为了避免汉末之乱，汉献帝兴平二年(195 )十五岁左右从叔父诸葛玄由山东迁入豫章，迁居荆州，隐居南阳隆，故称卧龙先生。 西晋陈寿三国志有诸葛亮传，整理并传达了其诗文诸葛亮集。 作者简介诸葛亮在政治、军事上谋划超群，对子孙的教育问题也十分重视。 诸葛亮病死五丈原军的前夕，还给诸葛瑾写信。 “现在是八岁，聪明可爱，厌恶早成，不是重器耳吧。”他写了传到百世的诫子书。 他在诫子书中警告儿子“安静修身，谨慎”，淡泊明志，安静远近，学习广泛的才能，鼓励治疗性，珍惜时间，务求“继承”。 30年后，邓艾率领魏军进攻蜀国，兵至绵竹，诸葛瞻拒绝邓艾高官的引导，英勇战死，享年37岁。 儿子诸葛亮还在阵亡，16岁了。 背景介绍：本为信，古人的信又称“尺派遣”或“信札”，是一种应用文体。 中国古代抒情散文始于信，信的实用性与审美性的结合完美。 书信文学的功能是多种多样的，抒情的，情景的，私人的事件，感情的，文学的，政治的。 书，夫淡泊淫随后读庐、准字音，熟读朗读，(f)(dn)(b)(yn)(su)(l )，儿书，夫君子之行，静修身，不朴修养的淡泊不明志，不宁远。 丈夫的学习要安静，要第一次学习。 非学无才，非志无学。 淫行晚了就提不起精神，性急的话就治不好了。 年与时俱进，意志与日已逝，不久枯萎，许多人不出世，悲伤守穷庐，复得什么！夫/君子/的行、安静/修身、节俭/修德淡泊/无以/明志、不安静/无以/致远。 丈夫/学问要安静，才能也要学。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫傲的话/没精神的话/急躁的话/不治性。 年与时/驰、意与日/去、成枯落、多/不世、悲守/穷庐、将/复何、夫君子之行，静修身体、节俭德育之不淡泊不明志，不宁远。签子本、警告、鼓励、信、f、文首字、排除杂念和干扰、静心、守君子行为、静心修养身心、节俭培养道德。 明确，坚定，到达，形成远大的目标，不能淡泊地保护自己，不能明确志向，不能静静地集中，不能达到远大的目标。 心淡，不慕名利，夫学要安静，要学习。 非学无才，非志无学。 淫行晚了就提不起精神，性急的话就治不好了。 成长、形动、怠慢、振作精神，轻浮急躁，修养性格，学习要专心，发展才能要学习。 不学习就不能发展才能，不明确志向就不能学习。 懒惰就提不起精神，轻浮就修养不了性格。 年与时驰，意志与日，然后枯萎，许多人，守护着贫穷的庐山，将会恢复什么！ 疾跑是指快速衰老、意志消失、最终凋亡、衰退。 年老志衰，无济于事。 穷人居住的坏房间。 另外，来得及，年龄总是超过光速，意志随着年龄的增长而消失，不久志向衰退，多数对社会没有任何贡献，只是悲伤地守护着那个贫穷的家庭，那个时候，无论怎样后悔也来不及，(2)品词活用(1)非学问而不广泛，(2)非安静而遥远形作名，其日，夫君子之行，助词，之下车诱导，代名词，代名词，其人，意志与日，时，吾日三省吾身，每日，(3)多义，以后，静养修身，前置词，来，慎养德，前置词，来，非淡泊明志，用，师，依靠(4)节俭有助于培养朴素勤奋的德操。 静致远：心情平静，专心致志，才能淡发，做点什么。 我现在有写誓言的班级。 你认为哪个句子合适，这本书的诸葛亮也是自己的学习修养总结，如果想让这里的同学发一两句话，你会选哪个句子，选哪个句子给自己？ 为什么，1、诸葛亮写这封信的本意是什么？诸葛亮写了一封信警告儿子要修身、节俭生活、培养自己的道德、珍惜时间、努力学习。 合作探讨，2、文章主要从()和()两方面分析论述，作者一直强调“字”吗？ ()是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是、是。 学习、人类、安静、学习、人类、安静、焦躁、焦躁、3、“君子之行、安静修身、修德、不淡泊的明志、不安静”这句话的核心是“安静”一字。 “节俭养德”与“静”的关系？ 节俭，能洁净心灵，避免浪费。 这是人们心中的世界总是宁静，不分劳动力去追求丰富的物质享受。 “谦逊养德”是以“静”为基础的美德。 4、诸葛亮在学习方面的儿子，为了成功必须具备的三个基本条件是什么？这三个条件之间有什么关系？成才必须具备立志、学习、惋惜这三个基本条件。 诸葛亮坚持节俭德育，静养学问，广泛学才。 这三者不可或缺。 志向是成才的前提和基础，但志向的培养要修养道德。 诫子书的宗旨是鼓励儿子勤奋的志向，让身心修养性从淡泊的安静下工夫，禁止最懒惰和急躁。 文章总结了人的修学经验，以一个“静”字为中心进行论述，同时把失败归结为一个“急性子”字，比较鲜明。 诫子书中，诸葛亮教育儿子，“澹泊”自守，“静”自学，鼓励澹泊和安静自修。 “夫学要安静，要学，要学没有才能，没有志向就学不到”，他说。 不安静，就意味着不能为了实现远大的理想而长期努力学习，要得到真正的知识就必须在安静中研究身心，人们的才能不断地从学习中积累，不努力学习就不能增长自己的才能，没有坚定不移的意志就要使学业成功“诸葛亮教育儿子，心情浮躁是禁忌，举止胡乱。 信的后半部分，他用慈父的口吻教导儿子。 若壮不努力，长子悲伤。 这话看起来老生常谈，那是慈父教给儿子的，因为每句话都是心里的真实，是他人生的总结，所以很重要。 这个诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。这篇诫子书，不仅说明了修身性的道路和方法，也揭示了志向和学习的关系的安静淡泊的重要性，也显示了放纵怠慢、急躁的危害。 诸葛亮在大原则上严格要求儿子，不仅顺从良好的诱惑，一些具体的事情也体现了对孩子的细心关怀。这诫子书中有一股宁静的力量。 有着“静静地修身”“不安静的不远”节俭的力量的超脱的力量。 “澹泊无明志”有向学心的力量。 “夫学必须安静，有学习”激励的力量：“非学无才，非志无成学”速度的力量。 有“淫慢无精打采”的性格力量。 有一种惋惜“性急无法治愈”的力量。 有“