小学经典诵读教案2

诗歌诵读教案活动1 :儿童真童趣味活动目标：1 .能正确、流利、感情地朗诵诗，背诵诗。2、能感受到诗句中创作出的充满童趣的境界，从中能感受到诗人对生活的爱。3、充分发挥学生的想象力，在课堂上培养学生的表演和合作精神。活动方式：朗诵诗歌，诗意说话，感情说话，阐明道理会话安排： 2个会话活动过程第一课一、引入新课程同学们，你喜欢古诗吗小儿垂钓。 今天我们再一起学习新唐诗好吗？二、展示画面：小儿钓鱼/指名读诗的问题。2、看诗题，诗中描绘了什么场面呢？移徙：是同学们想象的吗？ 我们是来读诗句的。三、要求先读诗句，读对的，读节奏。1、同学们要求自己读两遍，字音正确，节奏清晰。指名读。3、集体阅读。四、理解诗句，进入意境。读了几遍，谁来教老师？ 这首诗写了多少人？2、诗中怎么称呼孩子？ 这是幼稚还是幼稚(幼稚幼稚的愿望)总之是指孩子独特的单纯天真的感觉。3、从诗句的内容中想象，可以推测这孩子的外表吗？结合学生的发言，让我们再猜一下他理解“蓬头”的服装。感受诗句中创作出的充满童趣的境界，从中可以感受到诗人对生活的爱。五、熟读背诵，加强记忆1、自己背诵。2 .同桌比赛的背面。3、带动作背诵第二课一、引入新课程小儿垂钓这首诗主要体现了孩子的童贞幼稚，让人感受到诗人对生活的热爱。 除了这首诗，你还知道一首充满孩子兴趣的古诗吗？二、拓宽视野，增加知识表示1，所见骑着牧童/黄牛，歌声/振林樱。意图/捕蝉，突然/闭上嘴站立。表示2，村居草长/莺飞/二月日，拂去堤坝/杨柳/醉春烟。孩子/散学/回家快。 东风/放纸鸢。三、第一次读古诗，总体感受1、自由阅读，由教师巡回指导。2、指名阅读，教师随时改正错字。3、集体阅读。四、仔细阅读古诗，体会意境1、仔细阅读，自己感受到诗的意境。2、团体交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、朗诵古诗，感悟升华1、自己熟读之后背诵。2、带着感情朗诵古诗，体现诗的意境。3 .选出优秀的朗读者。六、教室总结：其实，生活中有很多充满情趣的事情，春天捕捉蝴蝶和蜗牛的夏天捕捉蝉，游泳的秋天赏菊，采集标本的冬天玩雪和滑冰只要我们有心，总能感受到生活的美丽。 老师今天的作业要去大自然中，寻找快乐，写下自己的真实体验事件2 :感受亲情活动目标：1、学生通过学习理解古诗的内容，用自己的语言表达诗句的记述状况，感受诗人的孤独、对亲人的思念。2、感情地朗诵诗，背诵。3、能够提高思念朋友亲戚古诗，阅读理解古诗的能力。预备：学生理解预习和知识，收集相关资料。会话安排： 2个会话活动过程：第一课一、引入新课程同学们在上次的活动课上感受到了孩子天真活泼的古代诗文。 今天再一起学新唐诗吧板书古诗： 九月九日忆山东兄弟/指名读诗的问题。2、看诗题，你认为诗中可能表现出什么样的思想感情？移徙：是同学们想象的吗？ 我们是来读诗句的。二、要求先读诗句，读对的，读节奏。1、同学们要求自己读两遍，字音正确，节奏清晰。提名阅读，由师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。看了好几遍，谁来教老师，你看了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流：诗人在佳节思念自己的故乡和家人的诗人在地方的9月9日是重阳节4、感受诗人的孤独，感受故乡对家人的思念。四、熟读背诵，感悟升华1、自己背诵。2 .同桌比赛的背面。在火车上背诵。五、扩大扩张放学后收集思念朋友和家人的古诗。第二课一、引入新课程上节课我学到了思念故乡家人的古诗。 谁背你的背？2 .检查课前收集的资料。 (思念故乡家庭的古诗)二、拓宽视野，增加知识一、孟郊游子吟慈母手里拿着线，游子穿着衣服。正在密约的时候回去有可能会晚。谁说了草心，报了三春的阳光。二、曹植七步诗煮豆子烧豆子，豆子在锅里哭。本来是同根生，相煎又焦什么呢？三、第一次读古诗，总体感受1、自由阅读，由教师巡回指导。2、指名阅读，教师随时改正错字。3、集体阅读。四、仔细阅读古诗，体会意境1、仔细阅读，自己感受到诗的意境。2、团体交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、朗诵古诗，感悟升华1、自己熟读之后背诵。2、带着感情朗诵古诗，体现诗的意境。3 .选出优秀的朗读者。六、教室总结：我们都是在亲情的保护中长大的，学会感受亲情，报答亲情吧。 让我们感情用事地朗诵这些诗吧！活动3 :秋意浓厚活动目标正确、流利、感情地朗读课文，体会诗歌的真实感，背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。上课前的准备课文插图学生收集了描绘秋天景色的古诗。安排课程两个小时的课活动过程第一课一、引入新课程教师引用：中国宋代有个诗人叫叶绍翁。 一个秋天，他离开了家乡，一个人出去了。 一天傍晚，他出去散步，接触情景，拉笔写诗。 大家都想知道写了什么？今天我们学习他写的这首诗夜书所见。二、自主学习、初步感觉1 .自由朗读：高声朗读古诗，拼音读准字音，读正确的诗。2 .同桌互读：让学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指出。自学古诗：参考放学后的评论和插图，理解单词的意思，截出不能理解的词语。4 .小组合作学习：交流读过的单词，解决不能理解的问题，由老师巡回指导。5 .教室交流：小组分配代表交流，一起解决纠纷。三、重新阅读感悟，体会感情1 .自由读诗，一边读一边浮现在脑海中：诗描绘了什么样的景象？2 .小组交流，小组内成员互补。3 .提名描写画面，教师可以用相机指导学生具体、生动地说出想象画面。4 .情感朗读：带着这种情感朗读古诗。 在比赛中阅读或评价阅读，让学生读这首诗。四、结合文字，熟读朗读诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、扩大扩张收集描写秋天的诗句。第二课一、引入新课程现在正是秋天，寒气袭人。 交流课前收集的秋季古诗。二、拓宽视野，增加知识一、杜牡丹山行远处寒山石径倾斜，白云深处有人家。停车喜欢枫树林的夜晚，霜叶比二月花红。2、杜甫绝句两只黄芪青翠地叫着，一行白鹭升上蓝天。窗户包括西岭千秋雪，门泊东吴万里船。三、第一次读古诗，总体感受1、自由阅读，由教师巡回指导。2、指名阅读，教师随时改正错字。3、集体阅读。四、仔细阅读古诗，体会意境1、仔细阅读，自己感受到诗的意境。2、团体交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、朗诵古诗，感悟升华1、自己熟读之后背诵。2、带着感情朗诵古诗，体现诗的意境。3 .选出优秀的朗读者。六、教室总结：秋天的气息中，我们感到丰收、快乐时，感到秋风的练习，感到寒冷。 大声朗读这几首古诗吧！活动4 :祖国风景(一)活动目标1、感情朗读课文，背诵这首古诗。2、读诗句，感受感情，感受意境。3 .培养学生热爱自然、热爱祖国山河的感情。教育的准备文本插图会话安排：两个小时的课活动过程第一课一、引入新课程我们的祖国土地辽阔物产丰富，风景优美，引用了许多诗人墨客写下了永远流丽的诗句。 今天我们学习。 望天门山二、先读课文，必读诗。1、师范阅读，学生评价。2、学生练习，互相评价。3 .一对一，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗1、复习学习古代古诗的方法：(认识诗人，抓住解诗题的词汇，读诗意诗句，领悟诗情)2、小组合作学习古诗，学生可以用现有的方法，把你的理解、感受和问题与小组交流。 无法解决的活动备忘录有助于在班级交流。3、学生报告得到的怀疑。四、重读全诗，感受意境1 .自由读诗，一边读一边浮现在脑海中：诗描绘了什么样的景象？2 .小组交流，小组内成员互补。3 .提名描写画面，教师可以用相机指导学生具体、生动地说出想象画面。4 .情感朗读：带着这种情感朗读古诗。 在比赛中阅读或评价阅读，让学生读这首诗。五、熟读背诵，加强记忆1、自己背诵。2 .同桌比赛的背面。带动作背诵。第二课一、引入新课程集体背诵望天门山一诗的交流课前收集了一首关于祖国风景的古诗。二、拓宽视野，增加知识1，题西林壁苏轼横看岭侧为峰，远近高低不同。不知庐山真面目是因为在这座山里。2，江南春杜牧千里莺啸绿映红，水村山郭酒旗风。南四百八十寺，在多大楼的烟雨中。三、第一次读古诗，总体感受1、自由阅读，由教师巡回指导。2、指名阅读，教师随时改正错字。3、集体阅读。四、仔细阅读古诗，体会意境1、仔细阅读，自己感受到诗的意境。2、团体交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、朗诵古诗，感悟升华1、自己熟读之后背诵。2、带着感情朗诵古诗，体现诗的意境。3 .选出优秀的朗读者。六、教室总结：我们的祖国到处都是美丽的风景，让我们大声朗诵这些古诗！活动5 :祖国风景(二)活动目标1 .培养学生感情朗读、背诵的能力。2、培养学生观察、思考、探索、想象和创新能力。3 .培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。上课前的准备教科书上的插图会话安排：两个小时的课活动过程第一课一、引入新课程同学们，上节课我们记得谁的诗。 你能勇敢地站起来朗读给大家听吗？你能告诉我这几首诗在描绘什么吗？今天，我们再来学习宋代着名诗人苏轼的饮湖上初晴后雨。 怎么样？(板书课题：在湖里初晴后喝酒)二、第一次读古诗，总体感受1、学生要求自由读古诗，读准字音，读通文。提名阅读，由师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。看了好几遍，谁来教老师，你看了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流4 .感受祖国美好风景，培养学生的审美情趣。四、熟读背诵，感悟升华1、自己背诵。2 .同桌比赛的背面。在火车上背诵。五、扩大扩张放学后，继续收集描写祖国风景的古诗。第二课一、引入新课程集体感情背诵饮湖上初晴后雨这首诗的交流课前收集的关于祖国风景的古诗。二、拓宽视野，增加知识一、王维 山居秋暝空山下雨后，天气变晚了，秋天来了。月松间照，清泉石上游。竹玄回到眼线，莲动渔舟。任春芳休，王孙可留。二、陆游 游山西村莫笑农家酒浑浊，丰年留客入猪。山重水无处不在，柳暗花明与村庄。三、第一次读古诗，总体感受1、自由阅读，由教师巡回指导。/指名一读，教师就随时改正错字。3、集体阅读。四、仔细阅读古诗，体会意境1、仔细阅读，自己感受到诗的意境。2、团体交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、朗诵古诗，感悟升华1、自己熟读之后背诵。2、带着感情朗诵古诗，体现诗的意境。3 .选出优秀的朗读者。六、教室总结：我们的祖国到处都是美丽的风景，大声朗诵这几首古诗吧！ 放学后，继续收集描写祖国风景的古诗。活动6 :名文朗读活动目标1、让学生读古典文化(诗句、名人名言、谚语)，陶冶学生的情操，加强学生的人文修养。2 .培养学生收集资料的习惯。活动的准备安置学生广泛搜集古诗文安排课程两个小时的课活动过程第一课一、引入新课程我国是一个文化大国，古诗名句长久不衰，广泛朗读，更加耀眼，请同学们教我古诗名句。二、名文接续岁月悠久，大浪磨砂，接受岁月洗礼，例如：a .明