幼儿教育学-绪论及相关概念PPT课件

1,.,幼儿教育学,绪论,.,2,幼儿教育Teaching,.,3,教育？,.,4,有目的、有意识、对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的社会实践活动。,教育：P14,.,5,广义的教育：包括家庭教育、社会教育学校教育,.,6,狭义的教育：在人们专门设置的教育机构中实施的教育。主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。,.,7,问题1：教育孩子是母鸡也会做的事情，因此，每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学。,.,8,问题2：著名女作家三毛与席慕容在数学课上的不同遭遇与她们不同的人生轨迹。,.,9,提问思考：教育学是不是科学？为什么？,.,10,教育学？,研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学,.,11,人的年龄分段与对应的教育,婴儿期（0-3）幼儿期（3-6）儿童期（6-11，12）少年期（11、12-14、15）青年期（15-18）成年期（18-65）老年期（65）,.,12,幼儿教育？P16,主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。,.,13,广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动（如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等）狭义：特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。,.,14,案例一：两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地保护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，拴着走。请你想一想，哪一个孩子将先学会走路？,.,15,案例二：一位教师在组织幼儿认识农作物，她让幼儿背手坐在小椅子上，在黑板上挂几张农作物的挂图，然后告诉幼儿，这是麦子，那是棉花。另外一个教师也让幼儿认识农作物，但它定期组织幼儿到农田参观农作物的生长情况，还在幼儿园开辟小园地试种几种农作物，如麦子、向日葵、玉米等，另外，她将挂图张贴在活动室，供幼儿自由参观。那位老师的做法更好？,.,16,教育不仅是经验，教育是有规律的。不同的教育方式有不同的教育结果。幼儿教育学，是对幼儿教育规律的总结。,.,17,幼儿教育学？,幼儿教育学是教育学的分支学科。你们能根据前面的学习讨论给幼儿教育学下定义，并描述它的主要内容吗？,.,18,幼儿教育学,是一门研究36岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。,.,19,问题1：有人说，做幼儿教师，只要爱幼儿就够了，其他都不重要。想成为一个优秀的幼儿教师，只有良好的愿望和热情是不够的，还必须具备这一职业所要求的许多特殊的条件。其中，教育理论方面的专业知识、素养必不可少。尤其是在社会文明高度发展的今天，对幼儿教育的要求也越来越高，必须减少教育的失误，提高教育质量，为此，不学习和研究根据前人经验总结提炼出的教育理论，就很难胜任教师的工作。,.,20,问题2：有些人认为，小孩子爱唱歌跳舞，喜欢漂亮的人，当幼儿教师，只要会唱会跳，长得漂亮就可以了。要做一名合格的幼儿教师，仅仅能唱会跳，能弹会演是远远不够的。教师需要了解孩子的基本心理特点和身心发展的规律、会观察和了解幼儿、会通过不同的方式与他们交往、会设计和安排学习环境、会按照不同孩子的水平和特点来指导他们以多种方式来学习。,.,21,为什么要学幼儿教育学？,1、幼师资格证！2、现代幼师，需具备教育理论方面的专业知识和素养3、幼儿教育学帮助你形成基本的教育观念。4、从事幼儿教育，需减少教育失误。,.,22,5、巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，愿意献身教育事业！,.,23,怎样学习幼儿教育学？,（一）纵向深入：1、认真学习教材，把握教材的内容2、独立思考、切磋讨论,.,24,（二）横向联合：1、联系幼儿教育实际2、联系相邻学科和有关知识、信息3、联系有关社会现象和问题,.,25,案例1：某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长：“我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。你们幼儿园为什么不做？”,.,26,案例2：某家长说，国外的东西就是好，国外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，就看它是不是弄了国外的理论。,.,27,在当前，社会对学前教育的需求日益提高的背景下，面对纷繁复杂的社会现象，我们尤其应注意联系有关社会现象和问题学习幼儿教育学，发挥幼儿教育学的鉴别和引导作用，提高自己的鉴别能力。,.,28,教幼儿画画得奖了教幼儿排练节目公演得奖了让幼儿参加运动比赛得奖了这些都不能证明你对幼儿实施了合理、高质量的教育！,.,29,我们要看的是你教育的幼儿是不是身体健康，积极主动，乐于学习，有无较强的操作能力、想象力和语言能力，是否乐于与人交往，善于与人合作等等。,.,30,幼儿教育的性质、地位与作用P16,你上过幼儿园吗？对幼儿园生活还有印象吗？,.,31,幼儿园教育指导纲要（试行）总则部分对幼儿教育地位的描述：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。,.,32,幼儿教育的性质与地位,基础教育的基础，非义务教育。幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的光荣任务。,.,33,“教育的主要基础是在五岁前奠定的。你们对五岁前儿童所做的一切，就是整个教育过程的百分之九十。而以后就是继续教育人、造就人的过程。”马卡连柯,.,34,案例：诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。,1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、那个实验室学到了您认为一生中最主要的东西？”这位白发苍苍的学者回答：“幼儿园。”“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错事了要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然，从根本上说：我学的全部东西就是这些。”,.,35,案例：美国教育家大卫维卡特以处境不利儿童为对象的长达20年的早期补偿教育研究。,.,36,美国教育家大卫维卡特以处境不利儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环（即童年的贫穷常常会导致学业失败，进而导致成年期的贫穷如失业、靠救济金生活、单身母亲以及吸毒犯罪等）。他在长达20年的追踪研究中得出结论：早期补偿教育无论对个体还是对社会来说都有重要和积极的意义。与控制组的幼儿相比较，参加早期补偿教育计划的幼儿，其发展、受教育的程度均高于控制组；他们对学校的态度更积极，更愿意谈论学校，用在家庭作业上的时间更长，在学校的表现令父母满意；在他们成人后，他们的月收入和结婚组成家庭的人数明显高于控制组，接受政府救济的人数、失业率和犯罪率也明显少于控制组，较成功的打破了贫穷的循环圈。通过综合评价各方面的效益，发现改早期补偿教育的投入和产出比是1：7.16，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。,.,37,了解上面的案例后，你觉得幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？,.,38,幼儿教育的作用,包含两个方面：一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义,.,39,对于个体而言：幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会而言：让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。,.,40,幼儿教育的作用、意义：,1、可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。幼儿教育在促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐的发展的同时，重点关注影响幼儿终生可持续发展的素质的养成。如强烈的学习兴趣、积极有效地与环境互动的态度、好奇心与求知欲等。,.,41,“三岁看大，七岁看老”，这句俗话说明了什么问题？,.,42,2、可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准