信息技术让语文课堂更加精彩

信息技术让语文课堂更加精彩 云浮市第一小学 胡扬芳【论文摘要】：信息技术教学是一种高效率的现代化教学手段，它不仅让教师觉得课上得滋润，也让学生觉得学得有味。它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。教育信息技术在教学中的运用，不仅丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和教育教学的效率，也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，推动并促进了教育教学改革的不断深入和发展。课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现，而信息技术平台的使用为学生创设了直观、生动的学习情景,调动了学生的学习积极性,使语文课更加精彩，使学生积极主动地投入到学习过程中来,达到了看得见、听得进、学得会、用得活的最佳效果。【关键词】：信息技术 小学语文教学 精彩在语文课堂教学中，有效地运用信息技术手段，能够营造浓厚的课堂气氛，不断激发学生丰富的情感，发挥学生的课堂主题作用，从而极大地丰富了课堂教学,使语文课更加精彩。一、精彩导入，引入境界“良好的开端是成功的一半”，这句话说得非常好，课堂教学也是如此。小学生年纪小，好奇心强，因此，导入新课是课堂教学的首要环节，精彩的导入能马上把学生的注意力吸引过来，思维也能很快活跃起来。因此，我根据学生的年龄特征和心理特征，充分利用信息技术设计精彩的导入,使学生很快就进入学习意境。如上课前放一段音乐，或放一个相关的小故事，或出示几句相关的格言等，都能把学生带入一个新的境界。如教学北京的春节一课时，我播放迎春歌曲和春节的喜庆场面等，伴随着优美动听的旋律，学生不由自主地哼唱起来，然后我再引导学生走进课文情境，这样的导入，让学生产生了学习的兴趣，从而为后面的学习奠定了基础。又如教学学弈之前，我放几句关于学习的格言；教学手指一课时，我播放动画片蚂蚁搬家，同学们拔河比赛的场景等。这些不同的导入方式都能使学生很快进入学习状态.利用信息技术导入新课的方法还有很多，教学有法，但无定法，只要我们勤于动脑，灵活运用各种导入方法，让学生燃起智慧的火花，开启思维之门，就一定能收到事半功倍的效果。 二、精彩意境，激起兴趣“兴趣是最好的老师”。现代信息技术不断地为学生提供了色彩缤纷、生动逼真的教学情境，刺激了学生的多种感官，把学生引入一个多姿多彩的世界，抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生很快地进入要学习的内容中。在教学中，我根据教材特点，恰当地运用录音、视频、幻灯等创设精彩的情境，激发了学生的求知欲，提高了课堂的有效性。如在讲授草丛的村落一课时，我制作了一段视频，按照作者的参观顺序，配以清幽的背景音乐和简短的文字介绍，让学生跟随着作者一同走进了草丛的村落。学生放飞心灵，也似乎听到了小虫们的对话，看到了小虫们的演奏场景。这样，让学生能体会到真实感，也营造了一个神奇的童话世界。通过这样的“学习”，学生们在愉悦了耳、眼的同时，也得到了美的启迪和享受，从而学会感受美、欣赏美，继而学会创造美。在讲授各具特色的名居一文时，我让学生各自出示自己了解的名居图片，课件里放映着全国各地的名居，如北京的四合院，西藏的碉房，土家族的吊脚楼等，录音机里播放着优美的民族音乐，老师用充满欢乐、自豪的情感的语调朗读课文，把学生引入一个丰富而欢乐的情景中。这就是为了唤起、培养和转化某种情感而有意识地创设相应的情景，制造有关气氛，以景激情，激起孩子们的求知欲，使其插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造。又如在教学只有一个地球时，我先播放祖国美好的风景，如黄山、桂林、七星岩、黄河、长江等，然后再播放祖国被污染的状况，如河流漂满塑料袋、污水流入河中、工厂冒出浓烟；播放一些自然灾害的场景：地震、海啸、台风等。通过这样的场景对比，让学生明白自然资源是有限的，破坏了环境将给人类带来惨重的灾难，从而激发学生保护环境的意识。通过这样的学习，既使学生加深了对课文内容的理解，又激起了学生的学习兴趣，同时也发展了他们的想象思维。三、精彩录像，解决疑难在小学课本中，还有一些文章，离学生的生活实际较远，学生无法理解，但多媒体教学通过精彩的录像,以其直观性、形象性吸引学生。通过录像、幻灯、播放音乐、配备图片等，可以把无声的教材内容变得有声有色、有静有动，以其形象性、趣味性、新颖性，唤起了学生的形象思维，给学生以置身其中的真实感，更好地开发学生的创造力、想象力，从而形成良好的学习动机，解决疑难问题，产生良好的学习效果。如在教学千年梦圆在今早这类科学性较强，并且无法观察、体验到实际场景的文章，教师不大好把握。学生对这类内容也不好理解，因为小学生的思维特点是以形象思维为主，而文中的描述摸不着、看不到。在教学中，我先让学生了解炎黄子孙古代时的飞天梦和万户为航天事业做出牺牲以及今天飞天梦的实现等内容，然后再播放一段神州五号和神州六号的升空视频以辅助教学，帮助学生了解航天科技的发展情况。接着让学生边听读，边看录像由于动画课件这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、具体化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。实践证明，使用多媒体辅助教学手段，使语文课堂更加精彩。从“课内”到“课外”，从“理解”到“运用”，优化了学生的感知效果，活跃了学生的思维过程，从感知、理解、记忆、应用等环节，促进了学生智能的发展。有效地利用多媒体辅助教学手段为教学服务，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。总之，在语文教学实践中，信息技术的运用，使我们的语文课堂更加丰富多彩，在我们的语文教学中发挥着积极的作用。【参考文献】：1、马颖峰.网络网络环境下的教与学网络教学模式论M.北京：科学出版社