分物游戏教学设计(1)

北师大版二年级上册数学分物游戏设计 教学内容：北师大版二年级上册数学分物游戏 教学内容分析: “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。 教学目标： 1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3、经理与同伴进行讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学与生活的联系。 4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点：初步理解平均分的意义 教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 教具：圆片、桃子图片、骨头图片、多媒体课件。教学过程： 一、情景创设 （师生互相认识。鼓励学生进行自我介绍，解除师生之间的陌生感。）师:同学们，听咱们音乐老师讲，我们最近学了一首新歌猴子争糕？生：是！师：能给老师唱唱吗？生：可以。（好） (引导出，帮猴子分桃子的教学环节！)下面我们一起帮助小猴分一分吧。（板书课题：分物游戏） 二、动手操作、探究新知 1、活动一：分桃子 （1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。 （2）讨论：在多种分法中，你觉得哪种分法合理，公平？ 从而让学生去发现分到的一样多(同样多)，才公平，合理。（在黑板上展示分法，并板书） 2、活动二：分萝卜 （1）师：咱班的同学给小猴子分的桃子可真好，那么接下来你能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子吗？分的时候应该注意什么？ （2）合作分萝卜，用圆片代替胡萝卜，摆出分的过程。 （3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？ （4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”。 3、活动三;分骨头 （1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？ 讨论：平均分给3只小狗是什么意思？ （2）小组合作分一分。 （3）汇报：在黑板上摆一摆分的过程。 4、活动四;用画图的方法记录分骨头的过程。 把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？ （1） 教师板书画图的过程。 用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。 （2）学生自己画分的过程。 学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。 （3）汇报：展示画的过程。 自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。 （4）第三幅图：静态图和动态图。 看懂用的是连线的方法，或画圈的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。 5、小结：虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。） 三、课堂练习 （1）插花 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）只花。 讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。 （2）分铅笔 平均每个铅笔盒放（）支铅笔。 发现题目中的数学信息，明确是平均分。 用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。 全班交流分法。 小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。 （3）闯关游戏（以游戏的方式再次巩固学生对新知的掌握。）四、课堂总结 1、今天这节课我们开展了什么样的数学活动？ 2、说说这节课你有哪些收获？ 3、在生活中我们经常会遇到平均分