剪纸小作坊（教案）

教学设计剪纸小作坊一、 主题背景介绍：剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。学生在学习剪纸设计和制作的基本方法和技能的过程中，进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，在设计、制作剪纸作品的过程中发展独立思考的能力和创新设计的意识。二、 教学目标：认知领域：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能。操作领域：1、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。2学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。情感领域：养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。三、学生情况：我这节课设计的灵感来源于学校“绿网教室”的投入使用之后。同于我校硬件设施和条件相对落后，以往学生课上所使用的资料都是课下通过查阅书籍得到的，内容有很大的局限性，即使有个别的学生能够止网收集资料，也是由于无人指导而没有多大的实效性。自从学校的“绿网教室”建成后，我便鼓励学生多接触山乡，获得更丰富的信息。但几堂课下来，问题便显现出来了。学生由于之前大部分未接触过山乡，会使用的极少数，上网的多数时间都浪费在了操作上。由于网络资源浩如烟海，就考验了学生整理资料的能力，再加上网络所存在的负面影响，使学生使用网络收集资料的前景不如我之前想像的乐观。怎样能让学生在有限的时间里得到最充分的资料呢？我一直在考虑这个问题。正巧这时我参加了“英特尔未来教育”的培训，其中一项作业就是要创建一个老师的个人网站。这正好解决了我之前的困惑。于是我利用平时积累的各方面资料创建了“香红小学综合实践网”。剪纸小作坊就是我在使用这个网站过程中探索的一课。四、教学方法：要保证学生在有限的时间内获取知识，形成技能，就要激发学生的兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。我精心设计了几种教法：1、直观交流：五年级学生以形象思维为主。为了体现课堂教学的生活化,我充分运用了电脑课件和实物展品的直观功能。2、提供学习支架：学生在上网查找资料后，为了提高学生的学习效率，同时让他们掌握整理资料的方法，我为每个小组提供了汇报材料的框架，使他们的学会有条理的整理所得信息。3、启发引导、师生互动：按照“学做评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作，突出老师主导、学生主体的作用。五、教学过程：（一）视频导入，激发探究兴趣：运用电脑展示民间艺人剪纸视频：这段视频是一位叫郭秀丽的民间艺人用2分钟时间脱稿剪出的一幅精美复杂的剪纸作品。接着老师再简单介绍我国剪纸的历史及艺术地位，中间穿插展示几幅剪纸作品。通过上面的介绍，学生对剪纸有了一些了解，并激发了他们的好奇心。这时再抛出问题：关于剪纸你还想知道得更多吗？通过视频展示，学生们可以直观地看到这位民间艺人一把剪刀在手，各种各样美丽的图案都可以不用画稿，直接剪出来，简直到了出神入化的境界，充分激发学生们想对剪纸艺术一探究竟的兴趣和热情。（二）学生提问,教师随机整理:学生提出了：那么漂亮的剪纸是怎么剪出来的？剪纸时都要用到什么？剪纸就是只用红色的纸吗？等等许多对剪纸艺术感兴趣的问题。教师用电脑进行记录，师生共同将相关问题整合，共整理出6个问题。如何找出我们感兴趣的剪纸艺术的相关资料呢？引出可以帮忙的好朋友电脑。师生一起到无穷无尽的网络世界中搜集有关剪纸的知识。板书：剪纸小作坊。（三）查找资料，自选形式汇报：师生刚整理的6个小问题，每个小组可以全面浏览，但汇报时要围绕1个问题。在“香红小学综合实践网”查找完资料时依据教师所提供的汇报材料框架，将小组制作的幻灯片或是文档形式的汇报材料上传到教师的邮箱中，教师进行检查。（四）检查作品，选择小组展示：教师在学生制作的过程中随时检查，择优选出23个制作较好的作品向全班同学进行展示。（五）观看视频，初步学习剪纸：观看我校的美术老师录制的剪纸初级入门教学的视频，她平时对剪纸艺术就颇有研究，创作了很多作品。（六）自由创作，初步体验剪纸：俗语说：趁热打铁。查完了资料，学习了剪纸的技巧和方法，学生就跃跃欲试了。这时我再让他们发挥想象力和创造力，自由设计图案，剪出作品，随意展示在教室的各处和黑板上。这时学生们创作热情是发自内心的，剪出来的作品效果会更好.（七）自评互评，检验学习效果：用简单的一句两句话，评价一下自己或是同伴这节课表现的怎么样，或是说一说你在这节课中学习到了什么知识，发到学校网站的综合实践学科的论坛中。(八)课后延伸：学生们都已经了解了剪纸的悠久历史，知道剪纸并不是像他们在这节课上剪出来的图案那么简单。所以在这之后的2课时里，我将会给学生充分的时间去设计和创作剪纸图案，让他们剪出更加精美复杂的作品。教学反思剪纸小作坊 剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。现今一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。学生通过本节课的学习认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代代传承下去，培养了学生的民族自豪感。本节课组织学生开展网络收集剪纸信息活动，活动中以小组为单位，小组中的每一位成员都积极的投入到收集学习中。通过收集活动开阔了学生的视野，增加了学习的信息量。学生通过动手、动脑、动嘴，欣赏、分析理解了多种风格的剪纸作品，了解了民间艺术文化，培养了集体主义观念、相互合作意识及探究精神。示范环节结合美术学科的剪纸专业技法，学生观察、体验进一步理解剪纸窗花的具体步骤。这实际上是引导学生将作品与现实生活相结合，培养孩子用自己的双手美化生活的意识。发挥学生的想像力及创造能力