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文档简介

速度、时间和路程的关系教学设计一、教学目标1、知识与技能：进一步认识路程、速度、时间的含义，会用 “所走的路程/时间单位”表示速度。2、过程与方法：经历从实际问题中抽象速度、时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。3、情感态度和价值观：初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。二、教学重难点教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。教学难点：用术语表达、理解“速度”的概念，掌握用符合单位表示“速度”的方法。三、教学准备：课件四、教学过程：一、故事导入，理解速度的概念 1、 你喜欢运动吗？一个80岁的老爷爷和一个8岁的小孩子去跑步，你 认为谁会跑得快些呢?现在可以比较吗? 2、村民们都非常好奇 他们谁可以跑得快些，于是一天早上一个村民给他们做了一个简单的测试， 发现老爷爷3分钟跑了360米，小孩子4分钟跑了400米。那么他们爷孙俩到 底谁快呢？ 你有什么方法可以比较吗？ 3、 出示爷孙俩测试结果统计表，让学生算出爷孙俩的速度。让学生初 步感知速度。4、 出示人步行、飞机飞行、声音传播和光的传播速度。让学生继续感知什么是速度。 师：同学们，你们知道什么是速度吗？ 生： 师：那到底什么是速度呢？给出速度的概念：速度就是单位时间内所行的 路程？ （板书：单位时间内所行的路程叫做速度。） 那什么又是单位时间呢？单位时间可以是每秒、每分钟、每小时、每1天、每月、每年等等。 5、教学速度的特定写法及读法 在数学王国里人们为了更简明、清楚地表示速度，采用了统一的速度 表示法，复合单位来表示，让学生用 复合单位表示出来。并读一读。说一说所表示的意义。 二、探究速度、时间和路程之间的关系 1、想一想：创设几个情境，感受路程、时间与速度间是有关系的。2、课件出示小明和小伙伴测试数据统计表 师：一起把表格看一看，谁能说说这道题告诉了我们哪些信息？分别 是什么？怎样列式？为什么要用除法计算？ 360 3 120（米/分） 400 4 100（米/分）路程 时间 速度 请大家仔细观察， 认真思考， 这两道题都是已知什么数量， 求什么？ 已知路程、时间如何求速度呢？这三者的关系是？（板书：路程时 间速度） 3、同学们真棒，把刚才的题变一下，你会做了吗？得出关系式： （1） 速度时间路程 （2） 路程 速度 时间 小结：也就是说速度、时间和路程的关系式共有几个？分别是什么？ 这就是我们这节课所要学习的速度、时间和路程之间的关系（板书课题： 速度、时间和路程之间的关系）伺机学生把这三个关系式读一读，根据速度、时间和路程之间的关系，只要 已知其中任何两个数量我们都可以求出第三个数量。 三、创设情境、巩固提高 同学们，这节课学到了不少知识吧？让我们继续遨游于数学王国吧！ 看看谁能攻克下面的堡垒：小明家到学校的路程是 600 米，他
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