蘑菇房（彩纸剪贴画）

蘑菇房（彩纸剪贴画）三维目标1学生能利用五颜六色的彩纸为材料和线条相结合剪贴出一幅有趣的画。2通过思考、比较、想象与讨论，让学生把绘画与贴画的相结合。培养学生的造型能力，在合作中感觉创造活动的乐趣。3在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。重点难点设计一幅以蘑菇房为题的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：画、贴要相融合，尽量注意大块的颜色统一。课前准备彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔教学过程一、导入新课。我班今天来了一位朋友，看（贴小兔图）这只小白兔没有房子住，它想请小朋友帮它制作一座房子，好吗？小白兔最喜欢什么呀？（蘑菇）好，今天我们就为这只小白兔设计一座蘑菇房子。出示课题：蘑菇房子二、讲授新课。1探讨制作方法：（1）在彩纸上画出蘑菇的形状。（2）用剪刀分别剪出蘑菇的顶和蘑菇的柄，组合在素描纸上。（3）再用不同的颜色的彩纸剪出圆形，来装设蘑菇。（4）接着用彩笔添画出窗户、门、烟囱。2教师示范，学生跟学。三、学生创作、表现创意。1蘑菇房子制作好后，进行想象添画。2教师巡视并指导，看看谁为小白兔制作的房子最漂亮。四、展示作品、师生评价。许愿树（彩纸剪贴画）三维目标1学生能利用五颜六色的彩纸为材料和线条相结合拼贴出一幅有趣的画。2通过思考、比较、想象鱼讨论，让学生把绘画与贴画的相结合。培养学生的造型能力，在合作中感觉创造活动的乐趣。3在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。重点难点重点：设计一幅以许愿树为题的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：画、贴要相融合，尽量注意大块的颜色统一。课前准备1彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔2教师制作的范画。教学过程一、谈话导入。1我们每个小朋友都有自己小小的愿望，今天我们就来制作一棵愿望树，许下愿望，让它来帮我们实现吧。2揭示课题：许愿树 出示范画。二、传授方法，师生互动。1欣赏范画。2探讨制作方法。（1）用褐色的卡纸剪一棵树干，用彩色的纸剪一些挂件挂在树干上。（2）再用彩纸组合几朵花。（3）最后用有色卡纸做一位小女孩或小男孩的背影。3教师边讲边制作，学生跟学。4教师巡视指导。四、展示作品、师生评价。蚂蚁搬西瓜（彩纸剪贴画）三维目标1通过欣赏故事蚂蚁和西瓜的主要情节，激发学生的表现欲望。2尝试用彩纸制作西瓜并大胆想象，能用简单线条表现蚂蚁的各种动态。3体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。重点难点重点：制作西瓜，用简单的线条表现蚂蚁的动态。难点：画、贴要相融合，尽量注意大块的颜色统一。 课前准备彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔教学过程一、故事导入新课。1教师讲故事蚂蚁和西瓜。在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜。便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧！”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利地搬回了家。可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多开心啊！2听了这个故事，你想把这一情节表现出来吗？（想）好，这节课我们就来制作一幅蚂蚁搬西瓜图。三、示范西瓜做法。1现在我们就先来变块大西瓜吧，那西瓜怎么变呢？2看我的！（教师示范做法）（1）用淡绿的彩纸剪出一个椭圆形。（2）用深绿色剪出西瓜的花纹，贴在椭圆形上。（3）用彩笔添画出眼睛、嘴巴。3这样，西瓜就制作好了。现在就把大西瓜放到空地上吧！（放到作业纸上）四、动态形象 ，添画示范。1西瓜制作好了，那蚂蚁怎样把西瓜搬回家呢？小蚂蚁怎么来表现呢？小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，圆圆眼睛翘嘴巴。头上冒出小汗滴，蹬开两脚颤巍巍，小小蚂蚁用力顶，嗨哟嗨哟嗨！小结：奥，原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，水滴弧线锯齿线，小小蚂蚁就出现。五、绘画创作。1先制作出一个大西瓜。2再添画出蚂蚁。3最后画出背景。六、评价。瓶花课的性质：本课教学为画瓶花和剪纸花两个教学内容结合的升级课，为特色教学类型。教学目的：让学生掌握花和枝的前后位置关系，培养学生的审美情趣以及观察和表现能力。教学方法：为了更好地适应低年级学生的年龄心理特点，设计选择了小朋友容易接受而有效的教学方法启发诱导，协作式导练法。课时安排：2课时一、导入1.猜谜语进入课情。师：同学们，我们来猜一个谜语：花衣裳，飘彩霞，圆圆角角还有方，小朋友，都爱它，花猫也去抓，小鸟叫喳喳，春夏秋冬都在家，经常坐在窗台上。师：花是我们生活中不可缺少的伙伴，今天我们就来插瓶花。（板书课题）评：猜谜语是小学生最喜欢的游戏活动。用猜谜语的方法导入课情是符合二年级学生的年龄心理特点的。这样学生容易接受，能有效地调动其学习积极性，使他们在课的一开始就积极主动地思考和回答问题。2.请学生欣赏各种材料制作的瓶花。师：（举起一只瓶花，并把花和瓶分离，单独将花束举起。）这是什么？师：（单独举起花瓶）这是什么？评：通过对瓶花的观察给学生一个直观的实物概念。将花和瓶分离，让学生认识，瓶花是由花和瓶两部分构成的，给学生一个完整的瓶花知识，学生也就领会插瓶花的概念了。3.认识各种花及其生长规律、特点和颜色。师：这个花瓶里插着各种各样的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花请同学们来说说它们的生长特点、外形和颜色。评：采用学生自由讨论、发言的方法，调动全体学生的学习积极性，在愉快的无拘束的讨论和发言中，学生认识了各种花的结构特点和颜色。学生在回答问题时可以互相补充，互相学习，形成互补效应。二、新课师：前两节课我们学习了画瓶花和剪纸花。今天我们就来用五颜六色的彩纸剪（采）纸花，并且用粘贴的方法插瓶花。评：五颜六色一词在小学语文课中是很难理解的。本课通过直观认识及旧知识的复习，使学生从字面意义及词的深刻含义上对这个词有了进一步的理解，增加了美术课的知识含量。儿1.剪插方法和粘贴技法引导。师：同学们，我们剪纸花时有各种各样的花瓣，画盆花时有大小、高矮、前后位置和颜色不同的美丽的花。（一边演示一边讲述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花叶。）（一边演示一边讲述插贴的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花叶。）评：演示法可使学生一目了然地了解花瓣、花心、叶、枝的剪制过程，免除了为难心理。通过实物演示，学生在愉快的欣赏中掌握了插（贴）的要求和技巧，这充分体现了师生的双边活动。教师边演示边讲解边提问题，学生不断回答问题，有助于学生顺利掌握知识。2.学生插瓶花游戏（放音乐鸟之声）。（教师挂出四幅大空花瓶图，每小组一幅。宣布按着要求开始插瓶花比赛。）评：采用集体游戏方式，可以培养学生团结协作的精神，进行集体主义思想教育。比赛又培养了竞争意识，既发挥个人的特长，又树立了整体观念。由于比赛不限制学生参与次数，可以重复进行，这就给了学生一个弥补不足的机会。学生为了小组能获胜，互相讨论，发表见解，培养了责任感，发现问题、解决问题以及鉴赏和创作能力都得到了提高。全体学生参与体现了美术课的全员性特点。3.展评作品。（通过小组自评、各组互评和教师导评，评出一个最佳奖。）评：通过学生自评、互评，进一步提高了审美能力、语言表达和辩论能力，进行了实事求是的思想教育渗透，使本课的教学重点再一次得到加深和巩固。三、总结师：今天我们学习了插瓶花，同学们认识了各种花不同的颜色，并且掌握了剪贴的方法。大家活动时又都讲团结，互相配合，不甘落后，争取第一，表现得非常好！大家回去以后，可以利用我们今天学的本领美化我们周围的环境，把我们的爱献给同学、亲人，好不好？总评：插花是一项很具现代艺术韵味的课题。本节课通过猜、看、认、答、剪、插、比、评、奖等教学环节，使学生自然地掌握了现代艺术知识。本节课教学不只是注重学生的做和练，更注重学生的全面发展。从旧知识复习到新知识传授，从认识事物规律到自己能创造一个物像，从传统知识到现代艺术，从审美能力到语言表达能力，从思想品德教育到技能技巧的掌握，从语言知识到色彩知识，扩宽了学生的视野，从不同角度培养锻炼思维，提高想象、欣赏、创造等诸能力，体现了素质教育对培养未来人才的要求。另外，这节课的显著特点是培养了学生的合作精神和集体观念，使学生有体验自身价值后的愉悦美感；从小培养了学生的竞争意识，激发了上进心；增强了审美能力；提高了学生的应变能力和语言表达能力；对学生进行了社会美和自然美的教育；完成了美术教学的任务，使欣赏美和创作美两大方面在课堂中全部体现，并且获得了审美性和实用性相结合的最佳效果。这节课课堂气氛自始至终都非常和谐、愉悦，听课者和学生都被深深地感染了。太阳树（彩纸剪贴画） 三维目标 1、 学生能利用五颜六色的彩纸为材料和线条相结合拼贴出一幅有趣的画.2、 通过思考、比较、想象与讨论，让学生把绘画与贴画的相结合。培养学生的造型能力，在合作中感觉创造活动的乐趣。3、 在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点 重点：设计一幅以太阳树为题的拼贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：画、贴要相融合，尽量注意大块的颜色统一。 课前准备 彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔 教学过程 1、 欣赏导入，激发兴趣。 1、 出示三幅作品。（蜡笔画、拼贴画）思考： 你们觉得这两幅作品在表现技法上有什么不同？ 你更喜欢哪幅画，为什么？（讨论交流：引出这种新的拼贴方式， 2、揭示课题：（太阳树） 今天，我们就一起来学习制作一幅美丽的太阳树。二、传授方法，师生互动.。 1、出示优秀作品，欣赏感悟。（出示作品） 思考：你们觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 教师小结：（贴、画相结合） 材料易得、技法简单、造型灵活、表现力强。 2、探讨制作方法。 小朋友们觉得这样一幅拼贴画要分几个步骤才能完成？ （1）用彩纸贴出三种不同的太阳。（2）用彩笔画出大树，再进行添画。 3、教师示范：（1）（贴太阳） 构图（画轮廓） 剪出三种不同形状的太阳 拼贴 师边讲边示范，强调注意点：要拼贴的主体物在构图时尽量画的大一些；拼贴时，尽量注意大块的颜色要统一。还要注意这三个太阳所贴的位置不一样。 （2）太阳拼贴好后，我们再用彩笔添画大树或其他的事物，使其成为一幅完整的拼贴画。这时要注意色彩的搭配。三、学生创作、表现创意。 1、作业：太阳树 教师巡视指导。四、展示作品、师生评价 1、请完成的小朋友把作品展示在黑板上。 2、全班评：你觉得哪幅作品最棒！为什么？ 牵牛花（彩纸剪贴画）教学目标 1. 欣赏儿歌，了解牵牛花的特征，孩子乐意学念儿歌；2. 尝试看图制作牵牛花，充分发挥孩子的想象力及创作的欲望；3. 学习用折、剪、粘贴等方法制作牵牛花，体验互相合作的乐趣，重点难点 重点：以牵牛花为主题，学习用折、剪、粘贴等方法制作一幅美丽的牵牛花。难点：激发孩子的想象力及创造的欲望。 课前准备 1.牵牛花的挂图及布置挂有牵牛花的篱笆；2. 牵牛花剪贴画范例一幅； 3. 制作步骤图； 4. 剪刀、胶水、双面胶、皱纸及大小不同的彩纸、水彩笔等.教学过程 一、引出课题，出示挂图。 小朋友，你们看今天我们的教室有什么不同吗？今天我们的教室里开满了许多美丽的花？你们知道它叫什么花吗？（牵牛花）你们看它的花像什么？（喇叭）牵牛花还有一首好听的儿歌，我们一起来学学吧？（牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房，爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳）提问牵牛花的藤儿是怎样的？它还会干什么？（爬）为什么会吹出一轮红太阳呢？（学生回答）学念儿歌数遍。2、 出示牵牛花的剪贴画范例，激发学生制作的兴趣。 今天老师还给你们带来了一幅好看的画，你们看漂亮吗？这幅画和我们刚才看到的画有什么不同？（用纸粘贴上去的）我们一起来学学吧！3、 出示步骤图学做牵牛花 出示步骤图（一）（先在白纸上贴上篱笆） 出示步骤图（二）（再贴上牵牛花的藤） 出示步骤图（三）（剪出叶子并粘贴在藤上） 出示步骤图（四）（再粘贴上牵牛花，那么牵牛花是怎么折出来的呢？先选一张自己喜欢的纸，老师示范做牵牛花） 一幅牵牛花就做好了，小朋友可以根据自己的想象添画有关景物。4、 学生根据步骤图，自由组合进行操作，教师巡回指导。5、 展示学生作品，引导学生相互欣赏。彩纸剪贴画教案3【当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。】荷花（彩纸剪贴画） 三维目标 1、 学生能利用五颜六色的彩纸为材料和线条相结合拼贴出一幅有趣的画。2、 通过思考、比较、想象与讨论，让学生把绘画与贴画的相结合。培养学生的造型能力，在合作中感觉创造活动的乐趣。3、 在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。重点难点 重点：设计一幅以荷花为题的拼贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：画、贴要相融合，尽量注意大块的颜色统一。 课前准备 彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔 教学过程 一、导入新课。上节课我们以太阳为主体创作了一幅美丽的太阳树，今天我们以荷花为主体来创作一幅荷花图。2、 讲授新课。 1、 探讨制作方法：（1）画出荷花。（有开放的，有花苞，有莲蓬）（2）用彩纸剪出荷叶，注意颜色的深浅，形状的大小。（3）可以添画出小鱼、水草、蜻蜓 2、教师示范，学生跟学。3、 学生创作、表现创意。1、在画好荷花，贴好荷叶的基础上，学生进行想象添画，完成一幅拼贴画作品。 2、教师巡视并指导。四、展示作品、师生评价海底世界（彩纸剪贴画）教学目标1.通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培养学生热爱大自然，热爱科学的思想情感。2.引导学生观察、分析，培养学生自主学习能力。3.使学生掌握用对称方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。重点难点重点：通过观察、分析用对称的方法剪刻出鱼形纹样，培养学生的造型能力和想象能力。难点：学生在小组合作中完成作业海底世界。课前准备1.彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔、课件教学过程一、组织教学。（检查学生的学习用品）二、创设情境：师：现在请小朋友们闭上眼睛，用耳朵来听一听这是什么声音？你仿佛来到了什么地方？师：一望无际的大海是那样的神秘，小朋友们你们想知道在这海的下面所发生的故事吗？那我们今天就一起来学习海底世界，请跟随老师一起去看一看吧。（播放课件）师：你都看见了什么？生：小丑鱼、电鳐、海葵、珊瑚三、讲授新课师：刚才我们在动画片里看到了许许多多的鱼。今天，老师把海底总动员的小丑鱼尼莫请到了我们课堂上，它想带着我们的小朋友一起去闯关，小朋友们，你们敢不敢跟它一起去啊？生：敢！师：好，那我们一起看看，小丑鱼带来的第一关是什么？（第一关，眼力大比拼）师：鱼儿的形状像什么？生：讨论、交流。小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；师：接着，我们