对个别学生的辅导计划

针对个别学生的咨询计划对学生的咨询是我们提高教学质量关注每个学生的一个重要手段。但是如何有效地使用这种方法，应该对一位教师有很好的把握。这是什么样的学生应该咨询，如何咨询，用什么样的咨询手段等问题。在实际的教育生活中，经常会看到一些学生留在教室里很久，但学习成绩并没有多大提高。其他学生得不到老师的关心。我对学生咨询问题的想法如下。第一，制定学习障碍学生转换实施方案，明确转换的目的和措施。充分分析学生来源构成情况，进一步明确语言学习障碍学生变化的目的，是以转换语言学习障碍学生减少学习障碍学生比例为起点，面向全体，全面发展，推进教育和教学工作的全面改进。第二，分析学习困难学生的原因，制定转换计划。学生的学习动机、心理健康问题、自己的学习方法、教师的教育方法、来自家庭的教育方法，甚至社会影响都是导致学生学习障碍的原因。第三，研究生咨询应注意的问题。放学后学生要特别注意培养学生对学习的信心。例如，学生通常可以接受老师的指导，做最基本的作业，太难或太多的作业。如果是对的，就要及时表扬他。特别是要发现他的闪光点，防止学生基础薄弱，没有自信，罐子破了。老师总是对他说：你很好，你可以很好，你现在不好，只是暂时的。因为基础不好，补缺一定能进步。第四，合理安排咨询时间。平时上课时间也有上课或放学后时间咨询的情况。具体实践：对于优秀的学生，我们可以利用假期闲暇时间，事先把教材借给他们自学。特别是书的基础知识，要求他们做练习题，以便举例理解。可以打电话到不知道的地方问老师，也可以咨询家长。平时可以在教室里直接看书或有选择地听，但事故训练课必须去，并允许提前阅读。另一方面，我们可以在思维训练课上做小教师，不仅锻炼了这些优秀学生的口才和胆量，还培养了他们思维的划一性。学生们也很喜欢这种自我重复的方式。相反，教室要求基础作业可以适当减少，但他们必须全部符合，正确率只有97%，只有3%的错误率。假期作业做一部分改进练习，基本练习题不用做。如果有很多漏洞，有时要从最基础的开始补充。第一个补充是基本知识。听口语、笔等低年级数学课。高年级的情况，如果进行学生计算，一般不符合资格。二是应用问题和基本概念。另外，老师必须根据新的课程知识做好事，同时对他补充旧的知识，随着新的课程进行，给他辅导。写了这些知识，但他不是，必须先补充这些知识。小数乘法不填小数乘法，不能先用整数除法补充这个内容，连退位加法和减法都要补充，才能综合使用。咨询确实是后进生最有效的方法。我们倾向于在这个后代上花很多时间。这些孩子的作业必须安排在一起。对于他们的错误或不明确的主题，要不断地改变条件，不一定要让他们做，可以用告诉老师的形式说，完整无缺，减轻他的学习负担。事实上，除了课外，我认为有必要更多地关注平时他们的学习习惯。学习习惯好的话，各方面都会有显着的进步。另外，教师给这些后辈的关心和爱是最重要的。对于优秀学生，教师不需要安排、指导，有时甚至不需要检查。如果学生的错误类型相同，可以进行团体咨询。但是如果是个别错误，就需要个别的个人咨询。作业中发现7-8个孩子有错，必须告诉全班。个别1-2面配置。新生必须进行面对面咨询。每天都这样。通常我不主张好的咨询。第一，好孩子可能不知道自己错在哪里，有时会亲自告诉你答案。这不利于后进生的学习，并逐渐愿意复制，他们不想去问；第二，优秀的学生不一定管理后生。第三，优秀的生轮回有时会说打击后辈学习自信的话。五、“中间”学生咨询星期五有关于基础坡度的练习。可能与这个单元有关，也可能是一周内中学生不太熟练的补充练习或补充先行计算的练习。每次完成每个单元的学习，必须让学生概括这个单元的要点和难点，学习复习和整理知识的能力。另外，到新课程为止，让学生“预习”，不打问号，针对某个对象进行选课的目的将达到，在新课中还会提出令人难以接受的问题。这种学习能力必须从较低的段落开始培养。六、设置作业通常使用灵活的工作方法。“双方”学生的作业不能一概而论，优秀学生和简单的作业也可以不做。低年级学生很难不做，可以适当地减少作业量，别人做6道题，只要4道题就称赞，树立自信。慢慢改变他的学习习惯是提高他学习成绩的关键。教师必须明确哪些部分作业他能做，哪些部分作业必须完成。首先提高课堂效率，更合理地安排集中教学和个别辅导时间。第二，除了对后代的咨询要更有耐心外，通过细致的观察、批改作业等了解学生的不足和要求也更有必要。加强引导，使他们扩大到原来的基础，对优秀学生的咨