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文档简介

加减混合的应用的教学设计教学内容：课本P32例5教学目标： 通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。教学重点： 探究解决实际问题的方法。教学难点： 培养学生的问题意识和解决问题的能力。教法设计： 情境教学法学法设计：小组合作法教学具准备：实物投影、主题图教学流程： 一、复习旧知 12+30-23= 56-42-8= 56+43-90= 23+65-10= 98-76-14= 63-48+26=二、阅读质疑，自主体验。(出示预学案)1、阅读务任一 完成例5自主阅读课本第32页的内容，完成下列题目：这道题要求_？已知_？2、阅读任务二 结合课本上的例题，讨论以下问题。（1）、能根据题中哪个已知条件计算出男生有多少人吗？（2）、求美术小组一共有多少人，就要把_和_合起来？（3）、能一步计算出美术兴趣小组一共有多少人吗？如果不能一步算出，需要先算出什么？3、学生尝试列式计算。 4、通过上面的计算，我们发现解决实际问题的方法是：首先要知道题目中的_，然后再利用_解决要求的问题。 5、出示学习目标，明确学习任务。 6、检查预习情况。三、合作质疑，互动体验。1、小组讨论自学中存在的问题，组内互帮活动。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）1、 班内交流展示，教师点拨，引导归纳。解决实际问题的方法是：首先要知道题目中的已知条件，然后再利用已知条件解决要求的问题。四、知识应用，当堂检测1、课本32页“做一做” 2、课本练习六第1题五、畅谈收获，评价激励作业布置练习六第2题板书设计 加减混合的应用 已知条件：女生有14人，男生比女生少5人要求问题：（1）男生有多少人？ （2）美术兴趣小组一共有多少人？列式解答：
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