分析后进生心理问题形成的原因

分析后进生心理问题形成的原因班主任必须深入实际，逐个摸清情况，概括和分析不同类型的后进生的形成原因，根据不同的特点和薄弱环节，采用科学的教育方法，从各方面为他们创造各种成功的机会，以改变这些后进生对教育、教学活动的退缩行为，诱导他们参与，并从中逐步发现自己的潜能，从而逐步发展自己，最终走向成功。我分析后进生心理问题形成的原因包括以下几个方面：（一）自身原因1、遗传原因。遗传学的研究表明，父母智力低下，父母近亲结合，或其他原因，生下的子女就有可能存在严重的智力缺陷。学生体力衰弱，无法坚持正常学习，甚至连坚持听课，完成起码的作业都做不到。2、早期教育不良。家长是孩子的第一任老师，对孩子成长有着很大影响。倘若家长愚昧或忙于工作无暇顾及，子女就无法受到正确、完满的教育，也就得不到应有的发展。此外，小学阶段学生没有掌握规定的基础知识，没有养成良好的学习习惯，没有学会正确的学习方法，这些都会给中学阶段的学习带来困难。3、适应能力差。转入或考入一所新学校，编入一个新班级，改变一位班主任或任课老师，更换一个座位，有的会由于心理“定势”及社会情感等因素而无法在短时间里适应，从而导致心理障碍、情绪波动，使学习效果大为降低。暂时的或者连续性的挫折也会使部分学生难以适应，学习积极性有所降低，自卑心理加强，内驱力减少。(二)家庭原因1、家庭学习环境恶劣。主要指有的家庭住房拥挤，各成员活动互相干扰；家里来客过于频繁，家庭周围环境嘈杂，等等，所有这些都会影响学生的学习和休息。2、家庭情绪气氛和道德气氛不良。有些学生的家庭成员关系紧张、冷漠，经常吵架；家庭情绪气氛恶劣，家庭中有些成员品行不端，行为不轨，道德品质败坏，自私自利，家庭的道德气氛差等，这些往往给妻子女以直接或间接的影响。3、家庭缺乏温暖。主要是有些学生因父母离异、再婚或亡故，从而失去家庭温暖，生活上无人问津，思想上无人教育，物质需要长期得不到满足，精神屡遭折磨，心灵受到严重创伤，心灵平衡遭到破坏，不仅严重影响学习，还易使他们形成孤僻、多疑、自卑，不合群等病态心理，其中有些意志薄弱着碰上坏人施以物质和精神上的诱惑，容易上当受骗，走上歧途。4、家庭教育不当。主要表现在三方面：（1）家长忽视、放弃或无力教育。有些双职工家庭，因常常加班加点或外出，无暇顾及子女；下班后家务过累，没有精力教育孩子。特别是个体户，经常忙于赚钱，很少关心子女在校内校外各方面情况；另一些家长，虽然有心把子女教育成人，却苦于自身素质低无力教育，特别是当孩子处于青春期时不知如何教育。（2）家长态度偏颇。如过分溺爱，使其子女霸道成性；放任不管型，使其子女放纵无羁；专制粗暴性，娇严失当。（3）家庭教育不协调也是产生后进生的重要原因。家庭主要成员的态度方法不一致，常会使孩子无所适从。(三)社会原因改革开放不断深入，经济不断发展。同时，一些内容不健康的文艺作品，以录像、手抄本、图片、书籍、电影、电视、音乐、舞蹈等形式在社会上传播。这对涉世不深、好奇心强的学生来说，无疑会产生不良影响。（四）学校的原因人们往往把出现