黄鹤楼教学设计

课 堂 教 学 设 计章节名称黄鹤楼诗词讲解教学目标课程标准：让学生了解并体会中国的博大精深的历史文化，品味唐诗宋词等古诗词的韵味，体会诗词中所蕴含的丰富情感。本节（课）教学目标：让学生通过学习黄鹤楼体会中国古代诗歌文化的博大精深，以及从古人的诗词中去体会作者的心情及当时的处境。知识和能力:能背诵并正确默写此诗，并能理解本诗的意境。培养学生对古代诗词的欣赏，增加学生的古代汉语的知识。过程和方法：通过对诗词的阅读加强对诗词的理解，通过语音、视频等文件来给学生讲解知识，讲解诗词的意境，如何从字面上读处作者的心情，诗人写诗所用的手法，通过对比的方法，来理解本诗与其他同类题材的写黄鹤楼的诗词之间的区别与联系。情感态度和价值观：体会诗人在诗中所抒发的思乡、怀旧之情，诗人对物是人非的感慨之情。通过反复朗读促使学生感受诗种创设的意境，了解作者的情怀。培养学生对家乡的热爱之情。学生特征学生已经有一定的语言和文字审美的能力，并能理解一些简单的诗词的意义。学生有一定的理解能力，能从文字的描述中体会作者当时的心情。对古代的汉语有一定的理解能力，能从字面上将诗词用白话翻译出来。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1识记能熟练背诵全诗。2默写能正确的默写出全诗。3理解诗意能理解诗的意思，把诗的意思能正确的翻译出来，可以用自己的话来描述。4领会了解诗人的生平经历，从而有助于对诗词的理解，能够正确解释诗句中的某些词语的意思，如：晴川，历历，萋萋。能够了解黄鹤楼和鹦鹉洲的一些知识。5理解诗的意境理解诗句的每句的内涵，诗人在写此诗句时，诗人想要表达出的内心感受，以及诗人用此诗句想要表达的情感。6知识扩展收集有关黄鹤楼的诗词典故，增加文化积累，收集一些其它带“愁”字的诗句，和本诗中的“烟波江上使人愁”中的“愁”字进行比较，从而增强对本诗的理解，更加了解诗人的思想情感。项 目内 容解 决 措 施教 学 重 点了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。通过对诗意的讲解，先让学生理解诗的内容，能基本上了解诗句的意思，然后，再讲解一下作者的生平经历，然后再讲解一下诗句中的所设计的一些典故，让学生结合这些讲解来理解知识。教 学 难 点体会诗的意境美，以及作者的思想情感。反复朗读，通过多种方式反复朗读，首先让学生跟随录音阅读一遍，然后让学生跟着动画及解释跟着阅读，并且在讲解诗词的意思的时候，每讲解一句让学生就跟随朗读一句，通过不断的反复朗读，让学生体会诗人在写每句诗词时候的情感。让学生听根据黄鹤楼所作的歌曲，从歌曲中体会别人对黄鹤楼的理解。通过阅读及视后，学生对全诗已经有了自己的理解，让学生用自己话说出自己对这首诗的理解，并能根据此诗写一篇小短文，加深学生的理解。教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1初步理解文字作者介绍创设情境、引发兴趣边播放、边讲解通过讲黄鹤楼的一些典故，提高学生学习兴趣3分钟无2初步认识文字用ppt把诗的内容显示出来。呈现过程，形成表象.边播放、边讲解认识黄鹤楼这首诗1分钟教材3朗读音频阅读全诗呈现过程，形成表象播放让学生跟随阅读，通过阅读来1分钟百度4初步理解音频视听由黄鹤楼编写成的歌曲创设情境、引发兴趣播放学生通过歌曲的旋律与节奏来初步体会作者的情感1分钟百度5理解诗词文字讲解黄鹤楼诗词提供事实，建立经验讲解播放概括通过对每句诗词的意思有初步了解之后，才能进一步去体会诗人的思想情感4分钟教材6理解诗的意境文字意境讲解欣赏审美，陶冶情操讲解播放概括通过讲解诗的意境美，让学生自己去体会唐诗的博大精深4分钟教案7诗词比较文字贾岛黄鹤楼展示事例，开阔视野讲解播放知识扩展4分钟教案8互动问题回答文字问题互动设难置疑，引起思辨播放讨论总结引导并启发学生思考，并得出自己的见解5分钟无9识记视频归纳总结，复习巩固.边播放播放在反复阅读中，自己去体会诗词的内涵，体会诗人的情感2分钟优酷视频媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计书写学习要求和学习重点书写黄鹤楼的全诗的内容列出黄鹤楼诗句的三个意境之美列出要学习的问题列出难点，晴川，历历，萋萋的意思列出带愁字的一些诗句课堂教学过程结构的设计形成性检测让学生回答一些词语的问题，以及一些对于全诗的理解意义的问题，然学生通过找一些类似的对比，进行两首诗或两句诗之间的关系，然后让学生在自己去发表意见。形成性评价学生能正确背诵并默写全诗。看学生能否比较恰当的回答出自己的问题，以及学生的见解是否与诗的内容相一致。教学反思在讲授唐诗类的文章时，如何让学生自己去体会作者的思想情感，体会我国博大精深的唐诗宋词的韵味，以及它们蕴含的意义。附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：教学环节教师的活动学生的活动设计意图导入新课激发兴趣讲解黄鹤楼的作者崔颢的一些生平事迹，以及一些关于黄鹤楼的典故，然后讲唐才子传中记载的故事，激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的黄鹤楼后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。让学生认真听讲，然后让学生读出李白对崔颢的黄鹤楼的赞美之诗句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”让学生自己阅读这句诗仙的赞美之词，更能激发学生对此诗的渴求。以学生熟悉的大诗人李白的故事入手，并补充前人对该诗的赞誉，激发学生阅读学习的兴趣。教学环节教师的活动学生的活动教学媒体的作用朗读课文熟悉内容播放黄鹤楼的录音，并用ppt将黄鹤楼全诗展示出来。让学生听完诗朗读以后，让学生一起朗读一遍。让学生以多种方式进行朗读熟悉古诗所写的内容用媒体的方式播放可以节约半数时间，以及用录音播放，更能几番学生的学习兴趣和对诗的情感理解。 教学环节教师的活动学生的活动信息技术的应用深入了解整体感知讲解诗词的意思，以及诗词中的个别比较难理解的