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文档简介

画风教学设计教学目标：知识和能力：能识别7个新单词，写2个新单词。过程和方法：能够正确、流利、轻松地阅读课文，理解稳定儿童的创造力。情感、态度和价值观：理解事物之间的联系，当事情发生时，善于思考和寻找方法。教学的重点和难点：重点：找出三个孩子如何画句子，并理解课文中孩子们的想法。困难：训练孩子在事情发生时善于思考和寻找方法。教具的准备：多媒体课件文本中的人物形象。教学过程：首先，令人兴奋的是：1、问孩子黑板上写的是什么字(风，提前写好)2.听听风的声音，告诉我你的感受。3.对话：风可以被听到和感觉到。能画出来吗？(补充主题“绘画风格”)。今天，让我们学习第15课画风，一起读这个话题。第二，学习新单词。1.给我看课件：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人，指的是他们是谁，向他们问好。(1)指用拼音读名字的学生。(2)删除拼音阅读。(单独阅读，一起阅读)第三，通读课文，对课文有初步的理解。1.自己读课文(要求：多读几遍新单词所在的句子，并流畅地阅读课文。)2.演出“旗杆”、“更漂亮”、“风车呼呼”是指学生阅读，强调复调人物。第四，再读一遍课文，感受内容。1.学生默读课文，找出三个孩子是如何画句子的，并用波浪线画出来。2.展示课文中孩子们的其他图片。让学生猜猜是谁画的。告诉他们图片的内容，然后用课文中的单词。学生被要求独立阅读。3.分组阅读课文。4.问：你喜欢这篇文章中的三个孩子吗？为什么？5、那么他们为什么能想出这么多绘画风格的方法呢？(因为他们通常关注生活)小结：事实上，风一直围绕着我们。只要你善于观察、练习、思考并成为生活的主人，你就会发现更多新奇的发现！五、指导写作1.示范字“易”和“贤”要求儿童仔细观察，说特点，说结构和如何写得漂亮。2.老师写的。3.学生练习写作，老师巡逻。第六，布置作业喜欢画画的你：用你的画笔画画。喜欢大声朗读的你：情绪化地大声朗读课文。你谁喜欢阅
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