七年级英语上册-教学设计-人教新目标版

Yiku教育网http:/www.eku.cc第一单元我叫吉娜。单位描述单元教材分析本单元继续关注“结交新朋友”，让学生学习问候、自我介绍和询问他人姓名的基本句型：“你/他/她的名字是什么？我/他/她的名字是；学会区分“名/姓”，了解关于名字的文化知识；通过询问电话号码“你/她/他的电话号码是多少？”“学习数字1至9，进一步促进学生之间的相互理解；通过以上几个方面的学习，学生可以在轻松愉快的学习氛围中认识他们的新伙伴。本单元与第二单元紧密相连：课堂问候、课外自我介绍和课外相互理解。从研究特殊问题到研究一般问题，学生可以将书本知识应用到现实生活中。单元知识系统(树)你/他/她的名字是什么？-我/他/她的名字是。你/她/他的电话号码是多少？-这是我/你/她/他的名字/家庭/姓氏单位总体目标使用练习、倾听特定信息的学习策略，学生被引导学习问候和自我介绍、询问他人姓名和电话号码的基本句型。了解姓名的文化知识；学习特殊疑问句和我/你/她/他和其他所有格代词的用法。单元教学重点和难点综述强调困难1.复习词汇时钟球袋盖钥匙簿尺你好你好你好名字很好的会议。2.词汇句型是你的/他的/她的名字？-我/他/她的名字是。你/她/他的电话号码是多少？-这是语法重点是我/你/她/他和其他所有格代词。的使用。单元学习情境分析本单元的主题是熟悉新伙伴，同时引导学生采用练习、听具体信息和角色扮演的学习策略，学习一些新单词，掌握一些关键句型，并在小组合作学习过程中进一步促进学生之间的相互理解。单元教学建议运用练习、听特定信息和角色扮演的学习策略，在课堂上开展结对作业、小组作业的口语交际活动，采用教学图片或制作多媒体课件，询问他人姓名和电话号码，了解姓名的文化知识。单位时间分配本单元在3小时内教授。甲部分需要1个课时。乙部分需要1个课时。自我检查和阅读部分需要1个课时。第一节教学内容第一部分(教科书P1 3)教学目标知识和能力通过练习、倾听特定信息和角色扮演的学习策略，学生可以学习问候、自我介绍和询问他人姓名的基本句型。我/他/她的名字是“培养学生交新朋友的能力”。过程和方法运用练习、倾听特定信息和角色扮演的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件进行课堂结对作业；小组工作的口头交流活动，询问他人的姓名和电话号码，了解姓名的文化知识，制作个性化的名片。情感态度价值观这部分学习内容贴近学生生活，讨论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互理解，让学生在轻松愉快的学习氛围中结识新伙伴，增进友谊。教学重点、难点与突破强调学生打招呼、自我介绍和询问他人姓名的基本句型？我/他/她的名字是”训练学生交新朋友。教学上的突破通过姓名游戏，让学生了解姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互理解，让学生在轻松愉快的学习氛围中结识新伙伴，并增进友谊。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话课件。人物以卡通的形式出现。将听力部分的内容插入到学生中，这样学生可以学习问候、自我介绍和询问他人姓名的基本句型。与此同时，复习单词钟形球袋盖键帽尺子你好你好你好。学生准备复习准备过程中所学的单词以及介绍自己和打招呼的表达方式。培养结交新朋友的能力。教学步骤(1个课时)首先，第一个教学环节：情境介绍教师活动学生活动1.用插图或实物卡片让学生找出他们在准备过程中所学的单词，然后老师指导他们学习问候、自我介绍和询问他人姓名的基本句型“你/他/她的名字是什么”。我/他/她的名字是2.让学生听对话，练习对话，模仿对话，并了解班上的其他学生。1.找出你在准备过程中所学的单词，并学习问候、自我介绍和询问他人姓名的基本句型。我/他/她的名字是”。2.练习对话并模仿对话来了解班上的其他学生。第二，第二个教学环节：师生互动教师活动学生活动1.播放2a部分的录音，让学生听，并通过听对话引导学生知道“托尼汤姆珍妮鲍勃布鲁斯吉姆”的名字，完成2A和2B部分的教学任务。2.引导学生重复他们听到的内容，模仿对话，了解班上的其他学生，完成教学任务的第2c部分(你/他/她叫什么名字？我/他/她的名字是).3.总结语法要点。我/他/她的名字是。1.通过听对话，熟悉汤姆珍妮鲍勃布鲁斯吉姆这个名字，完成2A 2a、2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，了解班上的其他学生，完成教学任务的第2c部分(你/他/她叫什么名字？我/他/她的名字是。).3.理解语法点第三，第三个教学环节：名称与文化教师活动学生活动引导学生阅读图3a中的名字和姓氏，并理解这些名字的文化知识。从3a中选择自己的名和姓，然后调查其他学生的名和姓，完成3b。阅读图3a中的名字和姓氏，了解关于名字的文化知识。从3a中为自己选择一个名字和姓氏，然后调查其他学生的姓氏，并根据名字完成3b的任务。本课总结这一课要求练习，听具体的信息，并使用教学图片进行课堂结对作业。小组活动使学生能够学习问候、自我介绍和询问他人姓名的基本句型。我/他/她的名字是通过学习辨别来了解名字的文化知识，并进一步促进学生之间的相互理解。黑板设计第一单元我叫吉娜。第一节练习：你/他/她的名字是什么？我/他/她的名字是什么=什么是我是名字是文化：名字和姓氏彼得格林实践设计课堂实践设计重新排列字母以形成单词1.kcolc _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2。ryuo _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3。Shi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.sbyo _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5。eyk _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6。irgl _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.天河城。鬃毛10。hatw _ _ _ _ _ _ _ _ _ _钥匙：1。时钟2。你的3。他的4。男孩5。钥匙6。女孩7。铅笔8。满足9。名字10。什么个性锻炼设计团队成员互相询问他们的名字，包括英文名字和中文名字，看哪个团队能快速准确地提问和回答。教学讨论与反思七年级听力目标：1.能够识别不同句型的语调，如陈述句、疑问句和指示句。2.能根据语调的变化判断句子意思的变化；3.能够识别民谣的节奏；4.能够识别段落中句子之间的联系；5.能够理解学习活动中的持续指示和问题，并做出适当的回应；6.能够理解与熟悉话题相关的段落；7.借助提示，能理解老师的故事。不同的听力问题应该针对不同的目标设计。同时，回答问题的方式应该考虑简单，如：打勾、划圈、写答案编号、排序等。该单元的aflb部分正在排序，2a正在检查；部分B 2a 3a是圆，3b是有序的。从简单到复杂，让学生慢慢体会到成功的快乐。B节教学内容乙部(P4 5号教科书)教学目标知识和能力通过学习数字1到9，学会获取别人的电话号码。然后名字和电话号码被统一形成一个完整的信息。通过一系列活动，如制作电话簿和ma过程和方法通过结对作业和小组作业的活动，引导学生阅读和回答问题，巩固他们的知识。培养口语交际的目的是加强听说能力的培养。情感态度价值观这部分学习内容贴近学生生活，容易激发学生学习的主动性和兴趣。教学重点、难点与突破强调学习词汇教学上的突破区分姓、名、姓，制作个性化名片。教学准备教师准备通过录音让学生学习19这个数字，并通过小组活动引导学生学习如何获取对方的电话号码。引导学生开展一系列活动，如电话号码簿和制作自己的名片，巩固所学知识，培养学生用脑用手的能力。学生准备学习数字1到9，知道对方的电话号码和名字，并知道名片的内容和格式。教学步骤(1个课时)首先，第一个教学环节：听和说数字教师活动学生活动1.听录音，引导学生学习数字1到9。2.听对话录音，写下电话号码，引导学生分组练习，理解对方的电话号码，完成学习要求。1.听录音，学习数字1到9。2.听对话录音，写下电话号码。小组合作理解对方的电话号码，并完成学习要求。第二，第二个教学环节：电话号码听写教师活动学生活动听录音，引导学生将电话号码和他们的名字联系起来。2.听录音，引导学生写电话号码。3.引导学生知道别人的电话号码。听录音，把电话号码和名字联系起来。听录音，写下电话号码。3.知道别人的电话号码。第三，第三个教学环节：名片知识教师活动学生活动引导学生看3a部分的名片，将名字和姓氏联系起来，完成3a部分的学习要求。2.引导学生看3b部分名片，理解名片的内容和格式。1.看第3a部分的名片，将名字和姓氏联系起来，完成第3a部分的学习要求。2.看第三部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课总结通过学习数字1到9，学生可以学习获得其他人的电话号码。通过区分姓、名、姓，了解名片的内容和格式。通过一系列的活动，如制作电话号码簿和制作自己的名片，学生们可以巩固他们所学的知识，并培养他们运用大脑和双手的能力。黑板设计单元1第二部分你/她/他的第一个/最后一个电话号码家庭演练：你的电话号码是多少？是281-9176。你/她/他的家人/名字/姓氏是什么？身份证：名：_姓氏：_电话号码：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _