《我就是我》的教案

我就是我的教案一、谈话激趣1 小朋友,我们见面已经是第二次了,谁能说说马老师与你们的班主任有什么不一样？2 是呀,同学们真会观察，看来马老师与你们班主任老师有很多不一样的地方。（板书）3 那么，同学们，你们之间有哪些不一样呢？二、“自画像”猜同伴1、 课前，老师请同学们画了自画像，下面我从各个小组中选择一张最具代表性的自画像来展示，大家一起来猜猜他是我们班上的谁？（请5名）2、 小结：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样？（板书：外貌、兴趣、特长、性格不同）3、 还有什么不一样呢？我们一起来画画，老师发下一张纸，给大家一个三角形，你根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案？看看周围的同学有没有和你完全一样的图案，连大小，长短也完全一样哦！4、 为什么，同样是在三角形上作画，你的画和别人的画不一样呢？（想法）5、 除了这些，大家还有什么不一样呢？（生日、身高）6、 谁来说说自己的生日和身高是多少？三、小评判1、可是，今天老师带来的几个小朋友，看看他们的什么不同？你最喜欢谁？为什么？怎样才能自己长得更好？2、班中你认为谁长得健康？采访：你有哪些好生活习惯呢？3、采访班中长得瘦弱的同学，为什么长得那么瘦？4、你能找出让你长得更高更壮的生活习惯吗？5、小结：只有拥有良好的生活习惯，我们才能健康成长。如果你已经拥有的不理想的身材也别着急，良好的生活习惯会帮你忙，重要的是不要过于自卑，因为每个人都有自己的特长和优势，要学会赞赏自己，展现自己。6、是呀，难怪有人说：（文本）树有树的挺拔，花有花的美丽。每个人各不相同。我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我擅长踢球，你写得一手好字每个人都有自己的特长和优势。赞赏自己，展示自己，努力做到自己最好的，每个人都会很了不起，每个人都值得尊重。齐读最后一句：我当然不能和别人一模一样，因为我就是我，而不是任何人。三、“击鼓传花”夸自己接下来，我们来做个“击鼓传花”的游戏，花传到谁的手里，谁就来夸夸不一样的自己，来说说你最喜欢自己哪些特别的地方，可以从长相、性格、爱好四、儿歌抒情：1）不一样的你我他组成了我们二（）班，如果把我们的班级比作是夜空的话，每位同学就是夜空中的那一颗颗闪亮的小星星，正因为有了这些小星星使我们的班集体更加多资多彩，充满生机和活力！让我们一起唱起满天都是小星星2）刚才我们说了那么多自己的闪光点，课前老师也请同学们进行了调查，向周围的人了解自己缺点和优点。3）填空：我是个 孩子，我喜欢 ，但有时，我也 ，有时，我 ，有时，我 。4）发现了自己的缺点，你还喜欢自己吗？5）同学们：无论你活泼开朗，还是文静内向；无论你有很多的优点，还是只有几个优点；你都是一个惹人喜爱的孩子。只有你先喜欢自己，别人才会真正地喜欢你。五、故事辨析1、 可是有个叫明明的小朋友，他却总是对自己的这个那个不满意，这是怎么一回事呢？我们一起去看看。2、看了这个故事，你认为明明的烦恼能解决吗？ 六、总结：我们每一位同学都有自己独特的性格、外貌、爱好，不要盲目地模仿别人，我就是我，坚持我的，做个最好的我。我就是我，长相、兴趣、性格、想法各不相同，面对特别的长相，我们不应嘲笑，面对不同的兴趣、爱好学会赞赏，多向别人学习；面对不同的性格、想法，我们应该多站在别人的角度想问题，学会理解和宽容，这样才能与人很好地相处，生活才会快乐。七、作业通过这的学习相信很多的同学已经发现了一个可爱的我，一个能干的我，一个调皮的我，那都是一个别人替代不了的“我”，因为我就是我。这节课老师重新认识了班中的40颗闪亮的小星星，愿你们能时时闪现你们的独特光彩，让我们班更美好。制作星星墙，将自己的照片贴上，简单地介绍自己的兴趣爱好特长等等，并进行简单的美化，让更多小朋友和大朋友来认识你这棵特别的小星星。 我 就 是 我 (第一课时)活动目标：1、了解自己，认自我，体会到每个人的独特，从而能够欣赏自己，喜欢自己。2、初步感受到能利用自己的独特性为集体出力而感到骄傲。活动重点及难点：学生能从浅到深地了解自己的特点，意识到每个人的独一无二。课前活动：1、 今天是我们第一次见面，很多同学对我啊还不了解，所以，老师打算制作一张名片送给大家。（教师边写名片，边自我介绍）2、现在大家再观察一下，后面的听课的老师和蒋老师又有些什么不同呢？（学生观察、交流）3、课堂常规提醒：那么，今天有这么多长相特点各不相同的老师和我们一起来学习，我们应该怎样表现呢？（学生说、老师总结）活动过程：一:创设情境,设置悬念,激发兴趣引:今天早上,老师收到一封信,是从遥远的森林王国寄来的,信里写着什么呢?让我来念给大家听听吧。信是这样写的:“蒋老师,您好!我是森林王国电视台的台长鹿先生,我们电视台最近正在招聘新闻小记者,想请蒋老师您帮我推荐几个最能干的小朋友,谢谢啦!”那么老师今天就要在咱们二（ ）班的小朋友中来好好得找找，谁才是最能干、最棒的孩子呢？一会答案就会出现在这个魔盒中二、 口说名片，展示自我，体会每个人的独特-“我就是我”引：那么，同学们想不想给鹿先生留下一个美好的第一印象呢？这样吧，我们小朋友也来学着刚才课前老师制作名片那样，来个自我展示，好让鹿先生对你们先有个大概的了解，好吗？1、同桌互相自我展示你看，老师这有一长设计好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相来做个自我展示，如何？2、邀请学生上台展示自我（3个）3、直观比较3个上台展示的同学有什么特点？教师小结：是啊，我们每个人的名字不同、长相不同、生日、身高、体重都不同、每一个人都有自己的特点，每一个人在这个世界上都是独一无二的，所以，你想大声的告诉大家什么？让我们一起大声的告诉自己：我，不是别的任何人，我就 是 我！三、制作星星卡，发现每个人思维的独一无二-“我就是我”引：老师看到刚才我们的小朋友展示自己表现得都非常好，老师打算奖励一下你们。我们一起来做一个游戏，游戏的名称就叫“超级变变变”！1、老师讲解游戏规则（3点）A：每个同学的桌上都有一张白色的卡纸，一把剪刀和一些彩色笔，请你动动脑，再动动手，根据老师提供的关键词，把它来变一变！那么变什么呢？请看（出示一颗星星）；B：变一颗星星，那么你可以先用笔把你想好的星星画一画，再给他涂上颜色，然后再用剪刀把它剪下来，剪的时候要注意安全；C：当老师的音乐停的时候，你就要把手上的事情停下来，然后把剪刀轻轻地放回活动袋里去。然后把你的星星举起来。2、学生动手制作“星星卡”（播放音乐），教师巡回随机交流想法3、老师想邀请一个小朋友上来观看一下这片美丽的星空。说说，你都看到了些什么样的星星？小结：“为什么我们根据同一个关键词变出来的“星星卡”会有这么大的差别呢？是啊，那是因为我们每个人脑子里的想法都不一样。 四、写星星卡，贴星星卡，唱星星歌，我有我的特长-我就是我1、写“星星卡”引：想法不一样的你、我、他组成了我们二（ ）班的集体。如果把我们的集体比作是一个夜空，我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置的。如果现在学校要组织一次艺术节，要求每个同学都很要参与，而且要充分发挥我们的特长，为集体争得荣誉，那么你打算代表班级参加什么才艺比赛呢？现在就请把你的想法写在“星星卡”上吧！（边写教师边随即交流）。2、交流展示，贴“星星卡” 那么老师想问问你为什么想参加这个节目呢？能不能在这给我们露一手呢？ 真棒！快把你的星星贴到我们集体的夜空中去吧！3、唱“星星歌”引：小朋友们都找到了为集体出力的机会。你们看满天的星斗就是我们。因为有了你们这么多独特的小星星，我们二（ ）班的星空会更灿烂。现在，老师要送你们一首只属于你们的星星歌。、一闪一闪亮晶晶，我们都是小星星。长相特点各不同，兴趣爱好不一样，每颗星星亮晶晶，我们集体更美丽。教师小结：是啊！你看我们每个人的不光想法不一样，连兴趣和特长也都不一样，所以这次你又想告诉大家什么？是啊，让我们一起自豪地告诉大家：谁也不能代替我，我就是我！五、共编诗歌、展示不同个性的自我我就是我1、师生采访、生生采访、互相了解引：是啊！长相特点各不同，兴趣爱好不一样，这么多颗闪亮的小星星，老师现在就打算邀请一颗上来接受我的采访，以便大家更加全面的了解他，采访的问题有2个：一、平时你最喜欢干什么？能说说理由吗？二、你觉得你自己哪些地方做得还不是那么好呢？三、你打算怎么去努力呢？那么，你也能学着老师的样子，来当一回小记者，采访一下你的同桌吗？（出示问题）2、完成填空、共编诗歌那么我们一起把刚才我们小朋友回答的内容来编成一首诗歌吧！老师已经把前半部分编好了，请你把下半首来补完全吧。 (_) 我是一个快乐的孩子，我喜欢看书，喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩，有时，我_ _,有时，我_,有时，我_,3、给诗歌取名字那么一起来给这首诗歌取个名字吧！六、揭晓悬念，“我就是我，我最棒！” 同学们还记得我们刚开始上课的时候老师念的那封信吗？鹿先生给我的任务我啊已经完成了，到底谁才是我们班最能干的小朋友，能够去森林王国电视台当小主持人呢？谜底马上揭晓，我要请几个小朋友上来打开看一下，名单就在盒子里，不过你看完了，可不能发出声音哦，把答案悄悄地告诉老师，能做到吗？（学生上台看，谜底揭晓-我最棒！）让我们大声地告诉各位老师，我们班谁最棒？（我就是我-我最棒！）是啊！我最棒！但是如果想让自己成为夜空中最最耀眼的那一颗星星，成就一个最棒的我，老师觉得首先要有一个棒棒的身体，还需要有一个充满智慧的头脑和一颗坚强又善良的心灵！这些啊！我们就在下一节品德与生活再来学习！ 教学流程一、刨设情境，激发情感1读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗?(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者)2推荐。(1)学生推荐：我们班谁最棒?(2)指名上台看“照片”(盒子里装着一面镜子)，看看谁是班级中最棒的人。3揭开“谜底”。(1)交流：你们刚才看到了谁的照片?(2)小结： (拉开盒子)呀!你来看看，大家都来看看。我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。(拿镜子照照其他人)设计意图兴趣是最好的老师。用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。二、了解自己，认识自我1过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗?(随即板书：就是我)2教师画简笔画作自我介绍：你看，这就是我。我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗?3学生画自画像。(1)出示要求：随音乐声“计时”。(2)学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。设计意图通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。4全班交流。(1)指名上台介绍自己的长相(自画像)。(2)及时评价、肯定，引导学生观察，发现不同的“我”。(3)小结：咱们每一位小朋友都长得各有特点，都是这个世界上独一无二的。你们喜欢自己吗?(4)继续交流，深入了解自我的不同：展示自己的特长或介绍自己的爱好与兴趣。5同桌交流。(1)引入：小朋友们，把你们的爱好与特长向同桌展示一下。(2)你最欣赏同桌的哪方面?随机采访。(3)听了同桌的话，你想说些什么?设计意图通过交流，互相介绍自己的长相、爱好、兴趣、特长等，全面了解自己，认识与众不同的我，从而学会欣赏自己。6出示儿歌，补充完整，感受不同的我。师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，每个人的长相、爱好、特长都不一样，这就是与众不同的我。我们要学会赞赏自己、展示自己，努力让自己做得最好。来!请大家站起来，看着大屏幕大声对自己说这就是我我是一个快乐的孩子，我喜欢看书、喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩。有时，我有时，我有时，我我喜欢我自己。设计意图巧妙地运用了一首充满童趣的诗歌，让孩子们了解真实的自我，并学会欣赏自我。利用语文这一人文学科的教学素材进行教学，可以增添品德课程教学的情感色彩。三、故事辨析，不盲目模仿过渡：是呀!我就是我，我喜欢我自己。可有一位小朋友却不是这样，想听听她的故事吗?1听故事。(课件播放：一个盲目模仿他人的小女孩的故事)2交流感受：(1)你觉得这样做对吗?为什么?(2)应该怎样做?3小结：是呀!我们每个人都与众不同，我们可以学习别人的优点、长处，但也要看到自己的长处与优点。不能和别人一模一样，因为(齐读)我就是我! (补充完整板书：我就是我)设计意图选取学生身边的事例，引导学生辨析，懂得不能盲目模仿他人。联系学生生活实际也是本课程的特点之一。四、欣赏诗歌，升华情感1过渡：我这儿有一首诗，想送给大家，你们想听听吗?2出示诗歌我就是我，配乐朗诵。3贴“花”，知道每个人的生活离不开集体，感受集体的重要。(1)导语：小朋友们，如果把你们每个人比作一朵小花，那么我们班就是这美丽的“花园” (出示大幅背景图)。来!把你们手中的小花贴上来。(2)学生拿着画有自画像的花形卡纸片上台贴在“花园”中。4总结。师：瞧，正是因为有了你们这么多独特、美丽的小花，咱们班这座大花园才会这样绚丽多彩，因为(出示课件)生活因我而精彩，生命因我而灿烂。(生齐读)设计意图如果说认识自我是为了肯定自己、欣赏自己，那么知道每个人的生活离不开集体，了解集体与个人的关系则是本课的外延。只有更好地认识自己，处理好个人与集体的关系，才能不断发展自我、超越自我。评析教者在本课教学中努力创设一种开放、互动、和谐的情境，让学生的情感在活动中得到熏陶，品德得到发展。1设计有效活动，以活动为载体品德课程是一门综合课程。教学中，借助有效的活动来引领学生的道德认识是非常重要的一种手段。在本课教学中，我们可以看到教者从一开始就抓住儿童好奇的天性引入教学，设计了“读信、揭谜底、画自画像”等具有实效的教学活动，并以这些活动为载体，让学生逐步认识自己，了解自己，从而欣赏自己。2联系学生生活，合理开发资源教者将教学与学生生活巧妙地结合在一起。如： “我”是每个人最熟悉的，但要真正把自己的长相特点及兴趣爱好介绍给别人，对于一个二年级的学生来说，还是有些难度的。因此，教者发给每个学生一面小镜子，对着镜子画自画像，通过自画像来介绍自己的爱好与特点。这样的设计，降低了学生介绍自己的难度。我就是我教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而能够悦纳自己。2、感受到利用自己的独特性能给集体作出一份努力而感到骄傲。教学重点：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。教学难点：有意识地利用“我”的长处为集体作出自己的努力。课前准备：1、 制作“神奇宝贝”箱2、 制作课件3、 学生自画像并写上一两句介绍自己的话教学过程：一、初步认识每个人的不同特点。1、引入：老师这里有一只神奇宝贝箱，猜猜里边是什么呀？先让学生猜。然后再告诉学生这里面是我们的自画像，我们这么多宝贝都在这只箱子里。老师邀请一位小朋友上来抽出一张，来猜猜画上的小宝贝是我们班的哪位同学？2、师摇箱。小朋友上来抽，其他小朋友一起喊：“神奇宝贝快出来。”3、问题：刚才在“猜猜我是谁”的游戏里，我们很多小朋友都能成功的猜出来了，那么想一想通过这个游戏，你明白了什么？有什么话想说吗？4、小结：是啊，我们每个人的长相、爱好、个性等都有自己的特点，真得很奇妙的。下面，我们再来玩一个游戏，想吗？二、体验不同的人对同一事物的不同想法