注重语文教学策略打造小学高效课堂

注重语文教学策略，打造小学高效课堂【摘要】为更好地提高小学语文教学效率，本文理论阐述与案例分析相结合，结合新课改精神，分析了打造语文高效课堂的具体教学策略，操作性强，效果好。【关键词】小学语文；高效课堂；教学策略著名教育家斯宾塞指出：“强加灌输知识的方法只能增加学生对书籍的憎恶，不仅不能让学生获得应用 的知识和能力，反而会阻碍学生的健康成长与 发展。”教学的目标是知识、能力、发展，但是，如何让学生获取知识，提升能力、健康发展就需要先进的教学思想和理念，就需要科学的方法和策略。教师教学过程中，一定要立足学生这个主体，围绕学生的成长和发展，精心设计，科学组织，不断改进教学策略，灵活教学方式，掌握更新教学方法，使教法、教学有机统一起来，努力打造高效率的小学课堂，丰富学生语文素养，提高语言综合能力。笔者结合多年小学中高年级教学实践，在此探讨一下如果注重教学策略，打造小学语文高效课堂。一、吃透教材内容，培养学生质疑精神教材是老师教学、学生学习的最为重要的凭借，尤其是当今的小学教材，是集合了顶级语文教学与研究专家，结合新课标精神和学生的实际情况，精心选编的适合学生发展的优秀教材，是先进教学理念的载体，是学生知识和能力的基础，是培养学生全面发展的重要依据。因此，教师一定要认知钻研教材，首先必须清楚教材的知识要点和重难点。在此基础上结合新课改理念进行精选教学方法，精设教学方案。借助教学方案给成绩较好的学生带来学习的挑战，激发学生的探究欲望，并让学生在挑战中不断感受成功的喜悦，增强学生的战胜困难的勇气和信心。在操作过程汇总组织学生设疑置问，鼓励学生相互交流，营造质疑氛围，培养质疑精神。对于语文教师来说，精心备课是数学课文知识的重要过程，更是打造高效课堂的重要环节。教师只有对教材深入理解，吃透教材精神，才能在教学过程围绕教学目标和重点，设置各种问题，用问题的形式培养学生的质疑精神，用问题引导学生思考，训练学生思维，调动学生的积极性和主动性，突出学生的主体地位，提高学生的学习效率。例如，学习,天鹅的故事，中间有这样的比喻描写：“老天鹅像石头似的重重的扑打在冰面上。”我在教学过程中引导学生思考：我们心目中的白天鹅都是非常的优雅、美丽，尤其是我们看到的著名芭蕾舞天鹅湖，多么的高雅和美妙，这里给我们的描写老天鹅怎么用“重重的石头”来比喻呢？此时的天鹅为什么会有这样的动作，这样描写是为了表现他的什么特点和精神呢?学生想法不一，带着这问题相互讨论，仔细阅读文章，他们渐渐明白老天鹅竭尽全力，是非常的勇敢和无私，不但激活了学生的思维，帮助学生把现时知识与习惯认知形成冲突，引导学生质疑，同时也让学生明白了老天鹅的精神，给学生带来心灵的震撼。二、实施分组教学，引导学生合作学习探究我国教育一直强调因材施教，新课改更是强调分层次教学，全面发展学生，让每一个学生都有机会得到发展和提高，同时，这也是打造高效课堂的重要策略。小学生的家庭成长环境各不相同，个性也各不相同，接受能力与兴趣爱好也有很大差异，实施分组教学能够兼顾不同层次的学生，引导学生相互学习，相互帮扶，合作学习。同时，不同层次的学生、不同兴趣爱好与个性的学生组成小组有利于学生的性格全面发展，有利于学生优势互补，有利于学生锻炼思维，有利于培养学生的合作意识和探究精神。进行分组教学时，教师一定要全面了解学生，并能够保证小组内容学生成员的多层次性，并选好组长，做好分工，促进他们共同进步。比如，小学四年级语文可有一道练习有关“感恩”，这是一个非常适合分组教学的话题。教学中，我把学生分成8个小组，每个小组6名成员，分别选出小组长，围绕“什么是感恩？”“对什么人感恩？“”如何感恩？“各个小组内部讨论，然后由各个小组选出代表发言，并进行集体讨论，最后我给他们进行总结和评价。学生兴趣很足，热情很高，都有话可说。通过讨论他们不但明白了什么是感恩，也更加体会到家长和老师以及其他亲人和朋友的帮助和爱护，感受人间的各种亲情和美好，不仅帮助学生塑造美好的心灵，也帮助学生更好的理解感恩，懂得如何感恩。通过合作学习探究，学生不但丰富了知识，拓展了思维，加深了理解，也锻炼了能力，学习效率非常高，非常有利于教学和学生发展。三、灵活教学手段，努力构建高效课堂课堂教学一定要注重教学方法和教学手段，不断丰富教学方法， 灵活教学手段，创新教学模式，激发学生兴趣。每一课教学内容，都应有与之相应的教学方式和教学方法，这样才能保证教学高效教学。同时，一种教学手段和方法无论多么优秀，如果一直使用，也会让学生产生审美疲劳。因此，小学语文教学一定要灵活教学手段，构建高效课堂。为此，教师需要营造轻松民主的课堂气氛，法学生的学习热情，保证学生能够以宽松的心态投入到学习中来；注重课堂交流，注重师生互动，积极引导学生相互交流；围绕教学内容，开展游戏教学、模仿教学、表演模拟，创设各种有利于学生发展的教学情境，开展生活化教学，引导学生从生活中感知语文，运用语文知识感知现象；教师用好多媒体和网络，借助现代化教学手段，丰富教学资源，提高教学效率，构建高效语文课堂。例如，学习我爱故乡的杨梅时，了解有关杨梅的各方面的特点时，就可以运用多媒体展示，通过多媒体展示配合课文教学，引导学生结合课文介绍比对多媒体图片展示，更加直观的了解杨梅的相关特征和性质。教师也可以搜集有关杨梅种植和加工的相关视频，帮助学生更加全面和直观的了解杨梅。当然，有条件的学校也可以组织学生直接去市场观察或者到生产区实地观看生长和生产情况，更加直接地了解相关情况，学习有关知识。事实证明，效果非常明显。教学需要知识，也需要技术和方法，教学过程中，教师一定要开动脑筋，教学和学校实际，从学生发展和教学效率入手，不断创新教学方法，积极向同事和他人学习，灵活教学手段，丰富教学模式，更好地服务课堂教学。总之，围绕学生的全面发展，把学生的健康成长发展心理，把教学当做自己的终身事业努力追求，不断进步，不断总结教学经