一年级第一学期

专业主课课程教案第一章（1-2周）歌唱的基本原理（一）教学的基本要求1.学生应该了解的科学唱法的基础知识，让学生对声音的观念有一个清楚地认识。2.要求学生要有积极地参与意识，以积极的心态来上课，以配合老师的教学。3.分析学生的音质，让学生对自己的声音有一个正确的认识。4.掌握正确的歌唱呼吸方法。5.口腔状态的自然打开。6.喉咙的自然打开既保持。7.歌曲演唱中的声音运用，咬字吐字的处理。（二）教学重点和难点教学重点:对歌唱的基本原理有所了解教学难点:对呼气、吸气的领会（三）教学具体内容1.美声唱法的概念：美声唱法是根据意大利（Belcanto）译成。它的解释是“美妙的声音”，也兼有“美好的歌唱”之意，在中国被译为“美声唱法”。美声唱法即优美、动听的歌唱，它不仅是一种发声方法，他还代表着一种演唱风格，一种声乐学派。2.声乐理论基础：讲解歌唱中气息的运用缓吸缓呼，采用示范教学法，边示范边讲解，尽量让学生在自然中去获得一个放松的，积极的呼吸过程。并将之巧妙地带入歌唱之中。 3.发声练习：（1）各种元音转换练习，了解学生开口音，闭口音的延长状态。（2）跳音练习，便于学生寻找发声位置。（3）做u元音联系，u元音是最好的建立歌唱管道的元音，此练习帮助学生建立声音管道。（4）做哼鸣练习，在哼鸣练习中体会声音的共鸣点，这是声音最好的安放位置。注意哼鸣四要点：吸气、起音、叹唱、保持。（5）做元音u、a、i及韵母ong的发音练习，采用五度级进上行下行音阶，音域在自然音域到中声区音域注意气要深而稳。（6）做爆破音的发声训练，采用同音反复，音域在自然省区到中声区，这个练习主要是为了训练学生的小腹弹动技能，也有利于体会歌唱的发声高位置。4.声乐作品：中国作品:思乡曲渔光曲外国作品:我亲爱的第二章（3-4周）歌唱的呼吸方法（一）（一）教学的基本要求1.掌握歌唱呼吸方法，“快吸猛吐”。 2.打开喉咙的训练。3.运用歌唱技巧流畅的演唱歌曲。4.掌握正确的呼吸法“缓吸-控制-缓吐”。6.歌曲演唱的艺术处理。（二）教学重点和难点教学重点：检查学生课下做的气息练习“快吸缓吐”，对出现的问题及时纠正指导。教学难点：缓吸控制缓吐，此练习三者用对等的时间，锻炼呼吸肌肉的控制能力。（三）教学具体内容1.呼吸机能的训练讲解“快吸猛吐”：方法同“快吸缓吐”大开口快速吸气，然后用爆发力猛吐出来，力量主要来自腹部的爆发力。2.开喉训练法之一：哭泣训练法：当你遇到难过的事哭泣时，你的呼吸方法是胸腹试的呼吸法，口咽腔、鼻腔等共鸣器官则处于兴奋扩张的状态，而口腔内则是“O”型形状，这种状态正是打开喉咙的状态，这种训练方法极易掌握，效果很好，比较适宜初学者。3.发声练习：（1）以似哭泣的哼鸣体会，喉咙的打开状态。（2）吸气量适中，体会哭泣下的歌唱状态。（3）唱跳音时体会腹肌的弹力。（4）速度稍慢。吸气时体会闻花香之感，保持喉咙打开，有控制的缓呼，使气流稳定，哼唱保持高位置。（5）体会在喉咙打开状态下，喉咙的挡气作用，e是最能体会喉咙挡气作用的元音，在元音e 转a时，a 同样要保持此状态，以使声音更结实明亮。（6）快速的i元音音阶练习，注意咬字，用上大牙，口腔放松打开、勿紧。体会丹田力，气要流动起来，声音要流畅自然。4.声乐作品：中国作品: 伊犁河的月夜愿你有颗水晶心外国作品: 尼娜 第三章（5-6周）歌唱的呼吸方法（二）（一）教学的基本要求1.讲解歌唱呼吸法之二“缓吸快呼”。2.在练声中讲解元音的演唱方法 3.将缓吸缓呼气息的调节运用于歌曲的演唱。4.掌握“快吸缓呼”的方法，并将之运用于歌唱。5.声音的训练，要求气要深稳，元音韵母要吐清晰。 6.歌曲的演唱声音要有弹性、流畅，作品表达要准确，富情感。（二）教学重点和难点教学重点：让学生掌握“缓吸快吐”、“快吸缓吐”、“缓吸缓吐”等技巧。教学难点：将所讲气息运用到练声与歌曲中（三）教学具体内容1.呼吸机能练习介绍新的呼吸法基本功之二“缓吸快吐”。缓吸：同上节课所做的缓吸方法。快吐：吸后有控制的快速吐气。感觉好象要吹掉桌面上灰尘时的力度一样，这时可明显的感觉到气息下沉（流通）的感觉。2.发声练习（1）吐唇练习法是进行呼吸基本功训练时所采用的一种方法。是气与声结合的桥梁。 方法：先用口鼻同时吸气使软肋和横膈膜充分扩张，再轻吹双唇， 然后猛收关元，气海穴附近的肌肉，迫使气息猛冲双唇，双唇发出连续撞击声， 在利用气息吹动双唇的基础上，发出“u”元音。使气息训练与发声状态结合起来。（2） 要求：用鼻深吸哪吸哪起叹气唱发“n”本音。口腔呈哈欠状。 似哭泣，要注意气的连贯，位置高而集中，忌出鼻音。（3）瞬间爆破音练习。这是初学声乐者最易体会歌唱位置的发声练习，有利于学生寻求，有利于学生寻求好的歌唱状态，体会腹肌的弹动（似打喷嚏），喉咙打开口腔半打哈欠。（4）唱“e”时体会喉咙的挡气的感觉，转“a”元音时，继续保持此感觉，尽量用上牙来咬字。（5）介绍呼吸法“快吸缓吐”大开口快速吸气，然后缓缓吐出，造成感觉上的反差对比，吐气时的感觉同前面将过的“缓吸缓吐”相同。3.声乐作品中国作品: 燕子月之故乡外国作品: 我心里不再感到第四章（7-8周）打开喉咙的训练方法（一）（一）教学的基本要求1.掌握正确的歌唱状态。2.打开喉咙的训练。3.歌曲的演唱处理。（二）教学重点和难点教学重点：利用母音训练法体会打开喉咙的感觉教学难点：体会打开喉咙的感觉并在唱歌中保持（三）教学具体内容1.打开喉咙的训练方法之一“母音训练法”：用发声是比较合乎歌唱状态的母音来体会和掌握打开喉咙的感觉。如“u”母音，或者用“ong”韵母。根据每个人先天的语言状态而定。2.发声练习：（1）用缓吸缓吐深气，保持吸气状态，略带哭泣，体会鼻腔共鸣。（2）用缓吸快吐，吸气时似打哈欠，做u 母音练习，体会喉咙打开状态。3.声乐作品：中国作品: 长城谣页里麦外国作品: 阿玛丽莉第五章（9-10周）打开喉咙的训练方法（二）（一）教学的基本要求1.正确的气息与喉咙的稳定之关系。2.正确的打开喉咙。3.歌曲演唱中的声音线条。（二）教学重点和难点教学重点：利用“哈欠训练法”体会打开喉咙的感觉。教学难点：通过找打哈欠的感觉去体会打开喉咙的感觉并在唱歌中保持。（三）教学具体内容1.正确的歌唱状态就喉头稳定在正确的位置上，那么喉头的正确位置在哪里呢？这个位置就是正确的吸气位置，如果将喉结稳定下来，打开喉咙，则高音会变得宽阔、宏亮。声区会变的统一，由于声区类别的不同，喉结稳定的位置也不一样，可是歌时的喉头位置应该是相对稳定的，而且要稳定在正确的位置上，这个位置就是正确的吸气位置。它低于说话时的位置，但这样的低喉应建立在“自然，舒服，有呼吸支点”的基础上，因此要想喉头稳定，就必须加强呼吸训练，使呼吸和喉头位置统一，保持良好的歌唱状态。2.开喉训练法之二：哈欠训练法：设想你在某种礼仪场合产生了打哈欠之感，但这时打哈欠是失礼的，于是就强行把嘴闭上，不让哈欠打出来，这虽然制止了打哈欠的外形，内部器官的动作仍使喉咙作了相当大的扩张，喉咙是打开的，软腭也抬起，这种 哈欠状态就是打开喉咙的状态。3.发声练习：（1）每一个音都要向下叹，找到根基。（2）深吸，口腔呈半打哈欠状态，横膜肌控制好气息，身体放松。（3）懒洋洋半打哈欠状，气深而稳，不可因旋律上行而浮。（4）气要灵活，腹肌要积极送气。4.声乐作品：(1)中国作品: 绣红旗女儿歌(2)外国作品: 在我的心里第六章（11-12周）打开喉咙的训练方法（三）（一）教学的基本要求1.喉咙的打开训练“微笑训练法”。2.正确吸气状态下的喉咙打开与稳定。3.声音演唱中的稳定。4.歌曲演唱中的咬字吐字清晰。（二）教学重点和难点教学重点：利用“微笑训练法”体会打开喉咙的感觉教学难点：体会保持微笑状态和打开喉咙的感觉并在唱歌中保持（三）教学具体内容1.喉咙的打开训练之三微笑训练法：保持微笑状态，上门齿微露，面颊肌肉变得积极兴奋，上腭、软腭同时抬起，下巴放松而微收，喉咙也会自然打开，呈歌唱状态，这样能使声音明亮，靠前，获得高位置，可纠正“声音过重、暗压，位置低”的毛病。2.发声练习：（1）呈微笑状态，叹气唱。保持气的稳定，喉咙的打开，注意哼鸣点的保持。（2）唱“u”时体会气流的运动，带“a”依然保持这种感觉。（3）半打哈欠唱a ,呈微笑壮，下行时气一定要托住，用a放松的状态带“i”，避免“i”唱的过紧。（4）唱e时体会喉咙挡气的作用，a在e 的挡气基础上转换，继续保持此感觉，以使声音结实、明亮。3.声乐作品：中国作品: 谁不说俺家乡好枉凝眉外国作品: 虽然你冷酷无情第七章（13-14周）换声点的过度（一）教学的基本要求1.换声点的过渡要求气稳喉头稳。2.口腔随旋律的升高降低要随时调节。3.歌曲演唱中的咬字吐字要清晰，声音线条要稳。（二）教学重点和难点教学重点：找到每个学生的换声点并帮助学生顺利通过换声点。教学难点：学生要尽快掌握在唱到换声点时的特点。（三）教学具体内容1.换声点的过渡：换声点是指没个演唱者由自然声区向高声区过渡时的连接音。每当初学者唱到此音时就觉得不舒服，常出现破音或后倒现象。换声点是歌唱中难掌握的地方，每个声部的换声点不一样，其中男高音的和女中音的换声点较难掌握，但是如果歌唱者能真正把喉咙打开，使喉结保持稳定，以头声共鸣和小腹支持点间形成一个通畅的管道，两个声区很好地配合，加之呼吸的积极支持，声音则能顺利地通过这道关卡。练习时采用从上而下唱的方法，即从高音向低音唱，象打哈欠一样地把喉咙打开，保持头声感觉，以头声带胸声。 这样则易将头声混到腹声中去，待有了这种感觉和能力后，再由低音往高音唱，能获得好的效果。2.发声练习：（1）以哭泣的感觉向下叹，体会高位置哼鸣点为元音练习做准备。（2）口腔呈哈欠状态，在哼鸣点的基础下向下叹唱。在小字2组E，F两音时做准备，逐渐过度至小字2组的升F时过渡到头声。（3）在高音1前放上一个低音1，易于使气放下来，方便找气息支点。在由低到高八度跳时，腰要稳住，气息张力加大。3.声乐作品：中国作品: 金风吹来的时候人说山西好风光外国作品: 多么幸福能赞美你第八章（15-16周）声区的统一（一）教学的基本要求1.换声点的过渡要无痕迹。2.声区的统一要建立在混声唱法的基础上。3.要求歌曲的演唱的严格，注意音准节奏要准，声音要流畅。（二）教学重点和难点教学重点：让学生了解真假声混合的特点教学难点：能快速把真假声混在一起，并能结合到歌曲里面（三）教学具体内容1.声区的统一：真假声是天生的，人人都有，但是歌唱需要音色统一，就必须采用混声唱法。混声是指，在歌唱时头声共鸣与胸腔共鸣的使用，也就是真假声混声使用，发声时真声中混有假声，假声中混有真声，唱高音时要带有胸腔共鸣，唱低音时要带有头腔共鸣，在其互相配合下形成真假共融，上下统一的声音。2.发声练习：（1）从上往下带，注意气托住，不丢掉位置，用耳朵听共鸣点的位置。（2） 唱a，u 两音时，从高音往下叹，半声安静的起音感觉，就象声音来自遥远的地方，体会共鸣，做到头声胸声过渡无痕迹。（3）体会a的支持点及喉咙的挡气作用，以这样的感觉带a元音。（4）爆破音练习，小腹一定要有弹动性，体会头腔共鸣，声音的高位置集中点。3.声乐作品：中国作品: 日月与星辰北风吹外国作品: 绿树成荫第九章（17-18周）声区的运用与期末考试（一）教学的基本要求1.声区的转换运用要统一。2.歌曲演唱咬字吐字要清晰，声音线条要平稳。3.把握歌曲的演唱风格。4.期末考试（二）教学重点和难点教学重点：通过练声让学生了解并掌握声区的运用教学难点：通过学习争取做到声区转换无痕迹（三）教学具体内容1.声区的运用：声区的运用，根据声区的声音高低各自的比例不一样，是有差别的，总是以一个声区为主，另一个声区为辅。例如：唱低音时，胸腔共鸣为主